正面引導(dǎo)恰當(dāng)點播.doc

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1、正面引導(dǎo)恰當(dāng)點播石佛營小學(xué)楊麗?????????一天，英語課后，我來到教室上課，立刻有學(xué)生跑到我的面前，說：“老師，上課時劉xx給路xx寫條。”這一“晴天霹靂”打破教室原本的沉靜，同學(xué)們也都不懷好意地笑了起來，有的同學(xué)還在私下里嘀咕著什么。我也被這位同學(xué)突如其來的“小報告”弄了個措手不及，不由得把目光投向了路xx，只見她把頭壓得更低了，一言不發(fā)地繼續(xù)寫著作業(yè)。如何處理，我犯難了。為了給自己留一點思考的時間，我示意劉xx把紙條拿過來。“必須立即對學(xué)生進行正面引導(dǎo)！”有了這個想法后，我讓學(xué)生放下筆，提議就這一話題

2、開一個討論會。聽了我的提議同學(xué)們的熱情迅速升溫。為了使討論從一開始就不偏離軌道，我先做了簡短的發(fā)言：“同學(xué)們，從你們進入校園的那一天起，我們就朝夕相處，一恍已近四個年頭了。四年來，你們點點滴滴的進步，老師都看在眼里，并暗自為你們高興，老師也越來越喜歡你們了。憑我的直覺，有很多同學(xué)也非常喜歡老師是嗎？今天老師就想聽你們說一說為什么喜歡我?！蓖瑢W(xué)們的話匣子開了：有的說老師天天教我們學(xué)知識，很辛苦；有的說老師長得漂亮，還很有氣質(zhì)；還有的說老師特別會打扮，什么衣服穿上去都很好看。聽了同學(xué)們對我的一番夸獎后，我立即把話

3、題拋給學(xué)生，說：“老師真是太感動了，沒想到老師在你們的心目中是這樣完美，相信劉xx同學(xué)喜歡路xx也有他的理由，下面我們就請他也來說一說?！庇捎谖业匿亯|，劉xx的不好意思沒有了，大大方方地講起了路xx的優(yōu)點。為了擴大教育成果，我又結(jié)合路xx的發(fā)言對劉xx的優(yōu)點進行了進一步的總結(jié)：“是啊，路xx是我們班的班長，不但長得漂亮，而且做事認真，課上總能看到她專注的神態(tài)，聽到她響亮的聲音，作業(yè)本上漂亮的字體更使同學(xué)們羨慕不已。我覺得班中喜歡路xx的同學(xué)不止劉xx一個，喜歡的同學(xué)請舉一下手?！卑嗬飵缀跛械耐瑢W(xué)都把手舉了起

4、來。我又接著說：“劉xx同學(xué)能把自己的真實想法勇敢地表達出來，如果再拿出自己的行動向路xx同學(xué)學(xué)習(xí)，我相信通過他的努力，他一定會成為一個像路xx那樣出色的學(xué)生?！边@一番討論不但教育了全體同學(xué)，使路xx也轉(zhuǎn)回了面子，我發(fā)現(xiàn)她的表情不再是開始的尷尬，而是漸漸地恢復(fù)了常態(tài)，找回了原有的自信。????這是一堂沒有預(yù)設(shè)的德育課。不能否認，由于現(xiàn)在各種傳媒的普及，一些不健康的東西難免沖擊學(xué)生幼小的心靈，我們不能因為他們小小年紀這樣想有悖于常理而進行簡單粗暴地批評，而是應(yīng)該注意觀察每一個孩子，抓住每一次教育機會，靈活巧妙地

5、運用恰當(dāng)?shù)脑u價方式，發(fā)揮評價的導(dǎo)向和激勵功能。切記無論他們的想法是多么的離題、荒唐或出人意料，我們都應(yīng)該給予真誠的理解，并設(shè)法讓他們化尷尬為動力，在正確的評價中尋找積極向上的力量。