愛就是最好的教育

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1、愛就是最好的教育　　【摘要】素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。文章通過案例來闡述教育的本質(zhì)就是愛的表達(dá)?！　　娟P(guān)鍵詞】教育愛發(fā)展　　一、案例背景　　素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是長期的具有劃時(shí)代意義的教育改革。俗話說：“十個(gè)指頭有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問題。后進(jìn)生表現(xiàn)為成績差或思想落后及行為習(xí)慣差。由于后進(jìn)生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體。作為人的正常心

2、理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、輕視甚至歧視，這樣的結(jié)果是差生更差。不容忽視的是：對(duì)于普通中學(xué)的普通班來說優(yōu)生畢竟是少之又少，中差生卻是學(xué)生群體中占?jí)旱苟鄶?shù)的群體。故而教育面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生。大量事實(shí)說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”；今天的“差生”，不一定明天還是“差生”，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時(shí)的“差生”，在社會(huì)上倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明，唯有堅(jiān)持“面向全體”，特別是面向“中差生”才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什

3、么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的“中差生”，更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變輕視為厚待。后進(jìn)生，無論是思想品德上的后進(jìn)，還是學(xué)業(yè)成績上的后進(jìn)，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結(jié)果。教育后進(jìn)生的時(shí)候，善于觀察、分析后進(jìn)生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的教育方法，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，才能收到良好的教育效果?！　《?、案例　　任何事物都可以一分為二，即使是廢鐵也有熔煉成鋼的可能。后進(jìn)生身上自然也有閃光點(diǎn)，我們要讓他們發(fā)現(xiàn)并挖掘自身閃光點(diǎn)，讓他們奮起直追，趕上其他同學(xué)，用自己身上的閃光點(diǎn)照亮前進(jìn)的路?！　∥野嘤形荒猩?，因?yàn)楦叨睦矸挚妻D(zhuǎn)入我

4、班，高一連續(xù)兩學(xué)期操行不及格，并因此受到學(xué)校的紀(jì)律處分。這里我摘錄了他高一兩學(xué)期的評(píng)語。第一學(xué)期評(píng)語是：該生在校期間違反校紀(jì)班規(guī)很嚴(yán)重，遲到50余節(jié)，曠課29節(jié)，此外還常常有夜不歸宿、通宵上網(wǎng)的現(xiàn)象。希望今后能改正缺點(diǎn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，專心學(xué)習(xí)，爭取各方面都有所進(jìn)步。第二學(xué)期評(píng)語是：該生在校期間不遵守校紀(jì)班規(guī)，遲到較多，曠課達(dá)74節(jié)。在課堂上經(jīng)常睡覺或者不完成作業(yè)，作為住宿生經(jīng)常夜不歸宿。希望能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，把精力用在學(xué)習(xí)上，爭取有所進(jìn)步?！　〉诙W(xué)期相對(duì)第一學(xué)期來說，可以說是變本加厲，曠課和夜不歸宿的現(xiàn)象尤為嚴(yán)重。看到這些評(píng)語時(shí)，我大吃一驚，并心存疑惑。然而一開學(xué)他就讓我大開眼界。因?yàn)?/p>

5、他是體訓(xùn)生，早上第一節(jié)和晚自習(xí)可以缺席。他就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，既不訓(xùn)練也不到教室，通宵上網(wǎng)的現(xiàn)象也存在。對(duì)這個(gè)同學(xué)起初我是嚴(yán)加看管，誰知他毫不理睬，甚至對(duì)我的管教有敵對(duì)情緒。他自尊心極強(qiáng)，不能接受批評(píng)，逆反心理突出，也不和老師交流，對(duì)我總是板著臉。正當(dāng)我拿他沒轍的時(shí)候，10月一年一度的學(xué)?；@球賽來了，他因?yàn)閻酆茫院芊e極參賽。在每場比賽中我都很關(guān)注他，球場外我替他加油，打完球下來我贊揚(yáng)他的球技好，有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，有拼勁。有了他和其他隊(duì)員的拼搏，我們班很艱難地獲得了第三名。通過這次籃球賽我和他說話的次數(shù)多了，關(guān)系也沒有那么僵了，我也慢慢改變了對(duì)他的態(tài)度，對(duì)他的缺點(diǎn)我看在眼里，記在

6、心里。對(duì)優(yōu)點(diǎn)我看在眼里，放在嘴上。我知道，我不能急于求成，也不能一下子要求過高。經(jīng)過一段時(shí)間的交往，他逐漸消除了對(duì)我的“戒心”，愿意和我說話了。他有什么不對(duì)的地方，我給他指出的時(shí)候，他沒有不理睬我了。以這次籃球賽為契機(jī)，通過我對(duì)他曉之以理，動(dòng)之以情的教育，一個(gè)多學(xué)期來他除偶爾遲到外沒有曠課，不訓(xùn)練的時(shí)候也能按時(shí)到教室，有事情需要請(qǐng)假的時(shí)候也讓家長打電話請(qǐng)假。這樣一來，他的一舉一動(dòng)都在教師和家長的掌控之中，上網(wǎng)的機(jī)會(huì)就少了。同學(xué)們都說他像換了個(gè)人。這個(gè)學(xué)期的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中他還獲得了200米跑第三名，400米跑第二名，男子接力第一名和混合接力第三名的好成績，為我們班獲得團(tuán)體第一的好成績立下了汗馬

7、功勞。從他身上，我看到了后進(jìn)生并不是一無是處，也不是“朽木不可雕”“頑石不成材”的人，他們有自身的優(yōu)點(diǎn)。只要我們讓他們英雄有用武之地，他們一樣可以嘗到成功的喜悅。只要我們能尊重他們的人格和自尊心，用民主平等和藹的態(tài)度對(duì)待他們，就能消除后進(jìn)生的心理障礙。師生關(guān)系是影響學(xué)生進(jìn)步和落后的重要因素。每個(gè)人都希望得到他人尊重和信任，而后進(jìn)生更需要得到教師的愛和信任。我作為一名教師不應(yīng)對(duì)他們失去信心或者厭棄他們。只有教師對(duì)學(xué)生很尊重