最好的教育就是愛0

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1、最好的教育就是愛自走上三尺講臺，我就一直從教在教學(xué)第一線，多年的班主任工作經(jīng)歷告訴我：最好的教育就是愛。愛的教育就是信賴、期待，教育的愛就是對學(xué)生的寬容、賞識和鼓勵。一、充分信任學(xué)生，是師愛的具體表現(xiàn)。在教育實踐中，對于品行端正，學(xué)業(yè)上進的學(xué)生，或者對于那些犯過錯誤，成績不好的學(xué)生,教師都應(yīng)給他們以充分的信任。由于撤點并校，學(xué)生數(shù)少的教學(xué)點及一些村校高年段的學(xué)生都并到了我們中心小學(xué)就讀，這學(xué)期我所帶的班級又轉(zhuǎn)來了好多個村校學(xué)生，因為師資缺乏，很多村校一至四年級至今都沒開設(shè)英語課，而高年段學(xué)生一并到中心校就讀就直接接觸高年級的英語，由于沒有基礎(chǔ)

2、,致很多學(xué)生對英語這科的學(xué)習都有抵觸情緒。這學(xué)期英語第一階段考試，我所帶的班級英語得高分的學(xué)生好多個，這其中卻有不少是村校和教學(xué)點轉(zhuǎn)來的孩子，個別老師和學(xué)生懷疑可能有部分學(xué)生手中有答案，并要求我從嚴查處。我在班隊會上對孩子們進行了正面引導(dǎo)，指出這件事情的危害性后，用信任的口氣說：“我相信這件事錯不在大家,而是我們中的個別人，只希望這個別同學(xué)能認識到錯誤，并在我走出教室十分鐘內(nèi)，能夠主動找我認錯，并把答案交給我?！苯Y(jié)果，就在我剛走出教室時，有位學(xué)生就紅著臉走到我面前,并呈上答案。我又不失時機地給他講了道理，并相信他一定不會再犯同樣錯誤。后來，這

3、位學(xué)生對我的那次處理深表感激，而且還做了一件令我根本想不到的事。據(jù)學(xué)生反映，這位課余經(jīng)常上網(wǎng)巴玩游戲的孩子竟然放棄了玩游戲的機會，每周自己對著電腦學(xué)起英語。這學(xué)期半期考實實在在的考了高分。當我在班會課表揚他并讓他介紹學(xué)習秘笈時，他卻說：“李老師，您那么相信我們，我就覺得我們就不應(yīng)該再背著您干有違紀律的事。我相信天生我材必有用?！庇H其師，必信其道。在上課時，我們只要投給學(xué)生一個信任的目光;在學(xué)生取得成績時，我們只要送上一句信任的話；在學(xué)生犯錯誤后，我們只要曉之以理，動之以情，把“信任”二字留給他，就會在他的心中撞擊起驚濤駭浪。二、用愛來期待每位

4、學(xué)生成材。教師對學(xué)生充滿期待，學(xué)生會逐步向著教師期待的方向發(fā)展。日常上課，我常會遇到這樣的問題：課堂提問學(xué)生時，他一時回答不上來，這時我們是否會多給學(xué)生留一些期待？如果學(xué)生出現(xiàn)了錯誤，我們能否更多地留意一下這背后的原因？一天，我在上語文課時，為檢測學(xué)生自學(xué)情況，我將文中一些知識點列在黑板上讓學(xué)生思考，然后抽查學(xué)生填寫答案?？紤]到問題有些難度，便叫了兩個同學(xué)上去合作寫答案。兩人上去后，商量了半天未寫一字，這讓我大失所望。就在我正準備換人時，其中一人開始動手寫了，接下來另一位同學(xué)也開始寫了，情況開始好轉(zhuǎn)。兩人邊寫邊商量，最后居然將所有題的答案都寫

5、了出來。我暗自慶幸沒有說出“換人”這句話。如果沒有那延緩的片刻，如果沒有留期待的空間，結(jié)局就是另外的樣子了。如果當時把這兩孩子換下來，每個人都會認為這兩名學(xué)生沒有自學(xué)！而事實并非如此，從課后聊天所知，他們都有認真做了自學(xué)作業(yè)。為人師者，當學(xué)生的表現(xiàn)讓你失望時，當學(xué)生的成績不盡如人意時，千萬別急著下結(jié)論，要多留一段期待的空間，少給教學(xué)留下失誤與遺憾。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習行為、個性特征和在人際交往中表現(xiàn)形成對某個學(xué)生的期待，學(xué)生接受了教師行為所暗含的期待，并根據(jù)期待的方向表現(xiàn)出相應(yīng)的行為。在這種互動過程中，教師不斷堅持按自己的期待去影響學(xué)生，而學(xué)生

6、會逐步向著教師期待的方向發(fā)展。三、用博大的胸懷去熱愛、包容學(xué)生。最近，我發(fā)現(xiàn)班上的好多學(xué)生都玩起了水滸英雄卡。一下課，幾個孩子就圍在一起在地下拍打起來，你拍我拍，誰贏了歸誰。家長會上，不少家長也反映，孩子在家做作業(yè)草草了事，一完成作業(yè)就玩起水滸英雄卡來了?？磥?，我得好好“管管”孩子們玩卡這事了。我先了解了這些卡的來歷。聽學(xué)生介紹是從“小浣熊干脆面”中“吃”出來的。我想：單是靠沒收是不能解決問題的，我又不能把所有的干脆面全都沒收了。再說現(xiàn)在孩子的課余生活也夠乏味了。怎樣把這一不利因素變?yōu)橛欣蛩?，才是最重要的。上班隊課，我對學(xué)生說：“你們知道我

7、國的四大名著之一的《水滸傳》嗎？知道《水滸傳》中108將的故事嗎？”這下學(xué)生可熱鬧起來了：“我知道宋江”，“我知道豹子頭林沖”，“我知道花和尚魯智深”……同學(xué)們七嘴八舌地議論開了?！澳銈兪菑哪睦镏肋@些知識的？”“聽大人說的”，“看書知道的”，更多的同學(xué)回答說是從水滸英雄卡上知道的。我及時表揚了這些同學(xué)見多識廣，知道那么多課外知識。同時指出：其實水滸英雄卡除了拍拍打打以外，它也有很豐富的課外知識，每張卡上都介紹了一位水滸英雄的故事。我又建議全班同學(xué)一起動手,來干一件非常有意義的事，大家分工合作集齊108將，在班級里舉辦一個水滸英雄展覽會，并要

8、求每位同學(xué)選一位自己喜歡的英雄的故事,到時講給大家聽。這以后，班級里掀起了一股“水滸熱”，同學(xué)們開始積極地搜集水滸英雄卡，有幾個同學(xué)還請爸爸媽媽買來了《水滸傳》，認