作為生物的社會教學(xué)設(shè)計

《作為生物的社會教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計

2、題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會教學(xué)設(shè)計題作為生物的社會№1教學(xué)目標(biāo)知識與能力引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點過程與方法引導(dǎo)學(xué)生通過對本一些重點問題的討論提高探究能力情感態(tài)度與價值觀通過本的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然、對生物學(xué)的熱愛之情教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點教學(xué)難點通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動增強學(xué)生的感性認識教學(xué)關(guān)鍵了解本所涉及的生物學(xué)知識型將授教學(xué)方法品味優(yōu)秀科普作家的字魅力教具電腦教學(xué)過程教　學(xué)　內(nèi)　容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入重點難點教學(xué)過程教學(xué)步驟一、明確目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生了解作者的主要觀點；2．了解本所涉及的生物學(xué)知識。3．引導(dǎo)學(xué)生通

3、過對本一些重點問題的討論提高探究能力；二、整體感知1．導(dǎo)入新同學(xué)們《細胞生命的禮贊》是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散中的大家手筆。無怪乎自1974年出版后，立即引起美國讀書界和評論界的巨大反響和熱烈歡呼，獲得當(dāng)年美國國家圖書獎，此后18年由好幾家出版社印了二十多版，至今暢行不衰！年過花甲的劉易斯·托馬斯的名字因這一本小書而家喻戶曉，有口皆碑，以至于在他接連拋出后兩本書時，書商都不用再作廣告，只喊聲“《細胞生命的禮贊》一書作

4、者劉易斯·托馬斯的新著”就夠了。今天我們就學(xué)習(xí)選自這部書的精彩節(jié)《作為生物的社會》（板書題）。2．作者簡介劉易斯·托馬斯博士（LeisThas）1913年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆—凱特林癌癥紀念中心（研究院）院長，并榮任美國科學(xué)院院士。導(dǎo)入介紹點撥教師活動了解 默讀思考回答學(xué)生活動總結(jié)練習(xí)作業(yè)三、重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)達成過程1．感知，明確本的整體寫作思路。本是一篇論述生物社會行為的。作者選取了獨特的視角，將一些群居性生物的行為與

5、人類進行比較，描述了它們在集體行動中所表現(xiàn)出的高度組織性，提出了“多個單獨的動物合并成一個生物的現(xiàn)象”，對傳統(tǒng)生物學(xué)過分強調(diào)個體行為和動物本能的觀點進行了反思，也對人類盲目自大、不能充分認識自身生存危機作出了警示。本語言幽默風(fēng)趣，表現(xiàn)出一個科普大家的睿智和哲思?！都毎亩Y贊》一書的副標(biāo)題為“一個生物學(xué)觀察者的手記”，作者以細致的觀察，入微的思考，揭示了“作為生物的社會”中一些值得讓我們探討的生命現(xiàn)象，從而反思我們?nèi)祟愖陨淼男袨榉绞胶徒M織形式，表現(xiàn)出深厚的人關(guān)懷精神。熟讀，看有關(guān)昆蟲的科普書籍明確總結(jié)理解賞析品讀板書設(shè)計作為生物的社會劉易斯·托馬斯博士，1913年生

6、于美國紐約醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家《細胞生命的禮贊》關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考后記事通過觀看生物資料片、觀察一些昆蟲的社會行為等活動增強學(xué)生的感性認識