多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

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1、多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的作用傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)手段，就是教師習(xí)慣全憑一張嘴、一支粉筆、一本課本和一本參考書，再加上一塊黑板。這一成不變的教學(xué)模式，多年來阻礙和約束著教師教學(xué)水平的發(fā)揮，致使教學(xué)質(zhì)量難于提高，而多媒體這種先進(jìn)的教學(xué)手段在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用和推廣，從根本上改變這種落后的、機(jī)械的教學(xué)手段，為中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)打開了一個(gè)全新的局面，使傳統(tǒng)的教學(xué)方法有了突破性的進(jìn)展，并給中學(xué)英語(yǔ)帶來教學(xué)技術(shù)和教育思想的巨大變革?！　〗虒W(xué)是師生雙方共同進(jìn)行的活動(dòng)，只有調(diào)動(dòng)雙方的積極性才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在積極感情的參與下進(jìn)行的理智活動(dòng)，他們的注

2、意力、興趣是相互聯(lián)系的。利用多媒體輔助教學(xué)是集文字、聲音、圖像、動(dòng)畫和視頻于一體，產(chǎn)生多媒體教學(xué)整體化優(yōu)化效應(yīng)，構(gòu)建了一種立體教學(xué)模式，很容易吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生感情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?！　《嗝襟w技術(shù)在教學(xué)中有如下作用：　　1．能促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成　　在推行素質(zhì)教育的今天，做學(xué)生思想教育工作單純靠教師的一般思想說教效果是不理想的，而多姿多彩、變化莫測(cè)的多媒體技術(shù)能將空洞抽象的概念制作成影像，構(gòu)成現(xiàn)實(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活，了解社會(huì)，明辨是非，分清善惡，用鮮明生動(dòng)的道德形象把真理表現(xiàn)出來，給學(xué)生們留下不可磨滅的印象?！　?．有

3、助于學(xué)生智能的發(fā)展　　多媒體系統(tǒng)可儲(chǔ)存和處理大量的信息，集語(yǔ)音、圖形、文字、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫等為一體，與學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、手腦并用做練習(xí)的學(xué)習(xí)方式相一致。生動(dòng)、形象的圖像、聲音、文字、動(dòng)畫，能全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官的同時(shí)啟動(dòng)、和諧運(yùn)轉(zhuǎn)，極具感染力。有利于學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)部動(dòng)機(jī)，活躍學(xué)生的思維過程；有助于學(xué)生的技能訓(xùn)練和智力發(fā)展；并能較好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，實(shí)現(xiàn)因材施教；能使學(xué)生輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增進(jìn)了學(xué)生的身心健康?！　?．有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展　　應(yīng)用多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為個(gè)別教學(xué)提供了方便，教學(xué)系統(tǒng)

4、中有不同程度的軟件，學(xué)生在多媒體電腦中根據(jù)自己的情況自由調(diào)節(jié)和選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，接受較好的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以不完全依賴于老師千篇一律的教學(xué)模式來學(xué)習(xí)。不僅在學(xué)校如此，而且學(xué)生在家里也可以通過多媒體電腦進(jìn)行多門學(xué)科的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，為家長(zhǎng)解除了輔導(dǎo)難的憂慮?！　?．有助于提高學(xué)習(xí)效率　　采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、口、眼、手等多種感官來投入學(xué)習(xí)。多媒體系統(tǒng)的交互作用，能形成一個(gè)全方位的信息場(chǎng)，學(xué)生在人機(jī)交互過程中感受到一種真實(shí)感、親切感，能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在這種條件下獲取和處理信息效率明顯提高，加快了學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高了學(xué)習(xí)

5、效率?！　∏捎枚嗝襟w輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生多種感官并用，提高學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)和腦生理學(xué)的研究成果表明：人們從外界獲得知識(shí)信息，80%要通過人的視覺從圖像中得到。人腦的大部分記憶是將情景以模糊的圖像存入右腦。思考的過程就是左腦一邊讀取右腦所記憶的形象，一邊把它符號(hào)化、語(yǔ)言化的過程。心理學(xué)家證實(shí)，同一件事物如果用單純的符號(hào)或文字認(rèn)識(shí)只需要10秒鐘的時(shí)間，用圖畫只需要約一半的時(shí)間，用逼真的圖像只需要用1/3的時(shí)間。以計(jì)算機(jī)X絡(luò)為主體的“多媒體優(yōu)化組合”構(gòu)建的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，就是應(yīng)用這種心理學(xué)的感官原理的理論，應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)的一種實(shí)踐。多媒體計(jì)算機(jī)作為一種現(xiàn)

6、代化的教學(xué)手段應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)中，能起到傳統(tǒng)教學(xué)媒體無可比擬的作用。它以其聲、形、色及動(dòng)態(tài)的功能，使抽象的事物具體化、形象化、活靈活現(xiàn)地展示出來，直接刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生眼見其行、耳聞其聲，展開豐富的想象，提高感知效率，加快對(duì)知識(shí)的理解和識(shí)記，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。多媒體教學(xué)是通過視覺、聽覺的結(jié)合來傳授知識(shí)，使學(xué)生充分利用各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至通過實(shí)際動(dòng)手操作來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，并引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。例如在講授方位詞用法時(shí)，利用多媒體技術(shù)把抽象的詞設(shè)計(jì)成立體空間生活場(chǎng)景，通過畫面切

7、換進(jìn)行情景組合，將抽象的知識(shí)加以直觀化，又能將一定的位置、物品名稱、文字加以優(yōu)化組合，達(dá)到最佳視聽效果，充分發(fā)揮多媒體的表現(xiàn)力，使學(xué)生眼、腦、口、手等多種器官并用投入學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)的突破，使整個(gè)學(xué)習(xí)過程有動(dòng)、有靜、圖文并茂，從而使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)。　　善用電教媒體，突出教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的手段之一。比如在進(jìn)行語(yǔ)音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面

8、上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)