資源描述：
《多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的作用》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用中的作用:G623.5:B:1672-1578(2010)07-0189-01 :數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥的,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)信息技術(shù)數(shù)學(xué)課堂作用 課程改革的今天,教師運(yùn)用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì),發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能,把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來,可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化,有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展,展示數(shù)學(xué)思維的形成過程,使數(shù)學(xué)課堂教
2、學(xué)收到事半功倍的效果。 特別在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,很好的運(yùn)用多媒體課件等電化教學(xué)手段,讓學(xué)生親耳能聽、親眼目睹、親身可感。不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生求知欲,拓展學(xué)生的想象力,而且在提高課堂效果,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)方面起著不可估量的作用。 一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑,是學(xué)生獲取知識(shí)的巨大內(nèi)趨力。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就會(huì)表現(xiàn)出巨大的主動(dòng)性和積極性,學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷提高。在教學(xué)中,小學(xué)生常常無法長時(shí)間的保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)來聽教師講課,這種現(xiàn)象的重要原因之一就是教師所講解的內(nèi)容未能勾起學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí),運(yùn)用一些必要的
3、電教手段,通過色、形、聲來直觀地、形象地、直接作用于學(xué)生的各種感知,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。例如:在學(xué)習(xí)《長方形和正方形的周長》時(shí),可利用各色閃爍的線條來表示圖形的邊長。長方形兩對(duì)邊用不同顏色的線條進(jìn)入,正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入。這樣突出了長方形和正方形邊的特點(diǎn),強(qiáng)化了學(xué)生的視覺效果,增強(qiáng)了信號(hào)對(duì)學(xué)生頭腦的刺激,又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 又如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),教師運(yùn)用多媒體課件,以童話故事的形式導(dǎo)入新課:孫悟空拿著一把米尺問豬八戒你能用它量出我的金箍棒多長嗎?豬八戒邊量連數(shù):一米、兩米、三米……量到最后,怎么剩下的不夠1米了呢?學(xué)生這時(shí)產(chǎn)
4、生了急于解決問題的動(dòng)機(jī)了,這樣通過計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段引入課題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。再如;在教學(xué)《時(shí)、分、秒》的認(rèn)識(shí)時(shí),在屏幕上顯示沒有數(shù)碼只有兩根會(huì)動(dòng)的針的鐘面,讓他們?nèi)ビ^察并思考鐘面上應(yīng)有什么,然后通過猜測(cè)是幾時(shí),去發(fā)現(xiàn)鐘面上不僅需要針還需要12個(gè)數(shù),由于合理采用多媒體教學(xué)手段,在課的開始就能以生動(dòng)形象的圖吸引住學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來,使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象、直觀,更加清晰地展示數(shù)學(xué)思維的形成過程。如:二年級(jí)學(xué)習(xí)“倍數(shù)”時(shí)可設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體課件:“智慧爺
5、爺”想考考我們今天學(xué)的怎么樣,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?他請(qǐng)我們?nèi)⒂^“動(dòng)物園”(課件展示動(dòng)物園小動(dòng)物活動(dòng)的情景),動(dòng)物園里有那些小動(dòng)物?他們分別有多少呢?根據(jù)信息,你可以提出那些數(shù)學(xué)問題?把你的想法和同位同學(xué)交流一下,有的提出“小熊是小貓的多少倍?”、有的說“小猴是小狗的多少倍?”……,老師給學(xué)生留下思維的“空白點(diǎn)”也就是老師根據(jù)需要給學(xué)生留下再創(chuàng)造的空間?！@樣,多媒體把豐富多彩的生活帶進(jìn)了課堂,拓寬了學(xué)生視野,拓展了學(xué)生思維,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。 三、有利于突破教學(xué)的重難點(diǎn) 實(shí)踐證明:教學(xué)內(nèi)容中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn),利用常規(guī)教學(xué)手段難以達(dá)到理想的
6、教學(xué)效果,而采用CAI課件教學(xué),效果好,教學(xué)效率明顯提高。如,“圓的面積計(jì)算”這節(jié)課,采用CAI課件,將圓分別平均分成8等分、16等分、32等分,并分別拼成近似長方形。在此過程中,注重通過加亮閃動(dòng)或加重色彩等方式,引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出:分的份數(shù)越多,拼成的圖形越接近長方形。這時(shí),引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛繼續(xù)想下去,當(dāng)分的份數(shù)足夠多時(shí),就一定能拼成一個(gè)長方形。然后借助長方形面積計(jì)算公式推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。這樣既突破了重難點(diǎn)、滲透了極限思想,又快捷、省時(shí),教學(xué)效果也好。 又如小數(shù)教材第五冊(cè)《幾分之一》這一課主要是學(xué)習(xí)對(duì)幾分之一的認(rèn)識(shí)。分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生來說,是首次接觸,也是
7、比較抽象的東西,所以比較難接受。我校老師充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),收到時(shí)半功倍的效果。她在教學(xué)例一(一個(gè)餅平均把它分成兩份,每份是它的幾分之一?)時(shí),先在屏幕上出示一個(gè)餅,然后用一把小刀把它平均分成兩份,再取其中的一份和原來的這個(gè)餅比較,看這半份是這個(gè)餅的幾分之一。教學(xué)例5(一段線段平均把它分成十份,其中的一份是它的幾分之一)時(shí),先出示一段線段,再把它平均分成十份,(每出現(xiàn)一份,就出現(xiàn)一個(gè)聲音提示),然后老師和學(xué)生一齊數(shù)是不是平均分成十份(數(shù)的過程中,屏幕上依次出現(xiàn)①②③……⑩),取其中的一份,(屏幕上的其中一份閃爍),從而使學(xué)生一眼就明白了這其中的一份是十分之
8、一。 四、有助于減輕教師的工作負(fù)擔(dān)
