《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)：通過(guò)本課教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較、分類別、打比方等說(shuō)明的方法，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。　　關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)過(guò)程　?。篏623.23：B：1672-1578（2010）11-0234-02　　　　設(shè)計(jì)思路：《鯨》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的第一篇課文。這是一篇說(shuō)明文，課文介紹了鯨

2、的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面知識(shí)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。鯨的進(jìn)化過(guò)程是學(xué)生理解的難點(diǎn)?！　「鶕?jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5-6年級(jí)的閱讀目標(biāo)：“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，我教學(xué)本文分兩課時(shí)進(jìn)行。第一課時(shí)先交流搜集的資料，然后教學(xué)生字詞，并初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清敘述順序。第二課時(shí)細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)并領(lǐng)悟說(shuō)明辦法，并重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟，力求

3、有效突出教學(xué)重點(diǎn)?！　〗贪冈O(shè)計(jì)　　教學(xué)目標(biāo)：①正確、流利、有感情地朗讀課文。②了解鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。③認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較、分類別、打比方等說(shuō)明的方法，感悟用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。　　教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，理清脈絡(luò)　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題?！　∽蛱煳覀儗W(xué)習(xí)了課文的生字

4、詞，交流了大家搜集的關(guān)于鯨的資料，并初讀課文，了解了課文內(nèi)容。誰(shuí)還記得課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的？　?。ò鍟盒误w特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類、生活習(xí)性）　　課文又是從哪些方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性呢？　　（板書：吃食、呼吸、睡覺(jué)、繁殖）　　這節(jié)課我們就從這些方面研究鯨的特點(diǎn)，并看一看是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫得明白而又具體的?！　?、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)，領(lǐng)悟說(shuō)明方法　　2.1學(xué)習(xí)鯨的外形特點(diǎn)?！　煟忽L的外形特點(diǎn)在課文第幾自然段？（第一自然段）　　快速默讀第一自然段，你能用一個(gè)字概括鯨的形體特點(diǎn)嗎？（板書：大）　　既然是說(shuō)明文，

5、總要有一些說(shuō)明方法，記得我們以前學(xué)過(guò)哪些說(shuō)明方法？看一看第一段到底采用了哪些說(shuō)明方法來(lái)寫鯨大的特點(diǎn)？　　預(yù)設(shè)一：作比較　　請(qǐng)你把作比較的句子讀一讀，告訴大家是拿誰(shuí)和誰(shuí)作比較？還和誰(shuí)進(jìn)行比較？（象、大肥豬）　　為什么和象、和大肥豬作比較，不和貓、和狗作比較？　　通過(guò)和熟悉的事物作比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。（板書：作比較）　　請(qǐng)大家把"作比較"這三個(gè)字寫在這一段一、二兩句話的旁邊，這叫批注，是做讀書筆記的一種好方法。　　預(yù)設(shè)二：列數(shù)字（板書：列數(shù)字）　　你能把數(shù)字詞找出來(lái)嗎？　　好，最大的有16萬(wàn)公斤，最小的也有

6、2千公斤，卞老師大約50公斤，大家算一算，最小的鯨就有多少個(gè)卞老師重？（40個(gè)，大約等于我們?nèi)嗤瑢W(xué)加起來(lái)的重量）16萬(wàn)公斤是2千公斤的幾倍？（80倍，相當(dāng)于80個(gè)班的學(xué)生加起來(lái)的重量，我們整個(gè)學(xué)校才24個(gè)班，全校的學(xué)生加起來(lái)的重量還不到個(gè)頭大的鯨的三分之一）　　請(qǐng)同學(xué)們也把“列數(shù)字”寫在有關(guān)句子的旁邊。　　預(yù)設(shè)三：舉例子（板書：舉例子）提示學(xué)生作批注　　舉什么例子？（我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重）　　舉例舉例，既然是例子，就應(yīng)該是真實(shí)的事例。如果有一頭鯨就在眼前，張開了

7、房間一樣大的大嘴，你敢不敢坐在里面？大家都不敢，這個(gè)例子能舉嗎？這是真的嗎？　　預(yù)設(shè)四：作假設(shè)　　你怎么知道是假設(shè)？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（要是）　　好，讀書要有一個(gè)能耐，除了要整體把握，還特別要注意抓住關(guān)鍵的詞?！　。ò鍟鹤骷僭O(shè)）提示學(xué)生做批注　　你們以后要寫說(shuō)明文，凡是都可以假設(shè)，不過(guò)要大膽、合理的假設(shè)才行?！　〉谝欢握沁\(yùn)用了作比較、列數(shù)字、舉例子、作假設(shè)這幾種說(shuō)明方法通俗、生動(dòng)而準(zhǔn)確地寫出了鯨的大。誰(shuí)能把它讀得非常大？你想讀哪一句？　　2.2學(xué)習(xí)鯨的進(jìn)化過(guò)程　　（1）自由讀第二自然段，看一看鯨的進(jìn)化過(guò)程和什么有關(guān)

8、？（環(huán)境的變化）找出表示環(huán)境變化的詞語(yǔ)做上記號(hào)（陸地、靠近陸地的淺海里、海洋）　?。?）過(guò)渡：鯨為了生存，就要適應(yīng)環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？　?。?）生物常常隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習(xí)性，否則就會(huì)滅絕。這個(gè)過(guò)程就叫做進(jìn)化。但是這個(gè)過(guò)程是非常漫長(zhǎng)的，用哪些詞語(yǔ)加以說(shuō)明？（在很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)、漸漸）　?。?）現(xiàn)在知道鯨是如何變化了