《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)????教材分析：1、《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)?！　?、這篇課文層次分明，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。3、選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的

2、科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。學(xué)情分析：小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)于鯨這種最大的哺乳動(dòng)物充滿了好奇，再加上課文的介紹條理清晰、通俗易懂、融知識(shí)性與趣味性于一體，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)課文會(huì)有濃厚的興趣，而且基本能夠自學(xué)讀懂。但學(xué)生關(guān)注的多是課文介紹的關(guān)于鯨的知識(shí)，對(duì)于作者表達(dá)的方法（包括說(shuō)明的方法和成文的思路）容易忽視，教師要因教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際給以適當(dāng)引導(dǎo)。從網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、影視等多種渠道查找關(guān)于魚(yú)類(lèi)、哺乳動(dòng)物以及他們的特征資料，尤其是有關(guān)鯨的內(nèi)容，有助

3、于學(xué)生解讀文本，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和渠道。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，準(zhǔn)確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)；2、了解鯨的有關(guān)知識(shí)。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、能夠在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；2、結(jié)合課文特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的興趣，在讀中體會(huì)并運(yùn)用介紹鯨的說(shuō)明方法；3、通過(guò)適當(dāng)?shù)目谡Z(yǔ)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；4、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，整理資料的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界及熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

4、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中了解鯨的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)作者使用的說(shuō)明方法，并嘗試把它運(yùn)用到寫(xiě)作實(shí)踐中去。難點(diǎn)，對(duì)鯨的進(jìn)化過(guò)程的理解。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明：新課標(biāo)明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師機(jī)械的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”“語(yǔ)文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)、感受和理解?！被谶@一理念，我在設(shè)計(jì)中力求以學(xué)生為主，創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的自主閱讀空間，多角度、多形式地開(kāi)展閱讀實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中自讀、自悟、自疑、合作探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。另外，“閱讀教學(xué)也是學(xué)生、教師、

5、文本之間的對(duì)話過(guò)程?！边@也是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一。因此，我在課堂上也力求營(yíng)造一種平等、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話、與教師交流以及生生對(duì)話。并在這種交流中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生一種成就感，從而增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，體會(huì)到自身的價(jià)值，真正體現(xiàn)以生為本。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞課件，激趣導(dǎo)入。（5分鐘）1、談話：同學(xué)們，你喜歡動(dòng)物嗎？今天我和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)海洋里最大的動(dòng)物——鯨。板書(shū)課題，然后問(wèn)學(xué)生：“鯨”這個(gè)字的部首是“魚(yú)”，那么“鯨”是屬于魚(yú)類(lèi)嗎？誰(shuí)對(duì)“鯨”有所認(rèn)識(shí)？2、展示課件：欣賞

6、鯨在蔚藍(lán)浩瀚的海洋中活動(dòng)的畫(huà)面。3、生暢談?dòng)^后感受，問(wèn)：你還想知道什么？（設(shè)計(jì)意圖：由于大部分學(xué)生對(duì)鯨較陌生，沒(méi)見(jiàn)過(guò)，有的甚至是第一次聽(tīng)說(shuō)，因此，在上課之前，有必要借助多媒體向?qū)W生展示鯨的畫(huà)面，使學(xué)生在頭腦中形成鯨的表象，為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。）二、感知內(nèi)容，質(zhì)疑釋疑。（12分鐘）?1、繼續(xù)播放課件,學(xué)生自由讀文，不懂的地方作上記號(hào)。2、小組內(nèi)交流：你讀懂了什么？3、學(xué)生反饋：自由發(fā)言：你知道了關(guān)于鯨的哪些知識(shí)？（回答后相機(jī)板書(shū)）。4、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不懂的地方,師相機(jī)點(diǎn)撥。（設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)要

7、讓學(xué)生充分地讀書(shū)，所以這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生上一環(huán)節(jié)的質(zhì)疑順勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生帶著心中的疑問(wèn)，初讀課文，感知課文內(nèi)容。）三、精讀課文，品味語(yǔ)言，了解說(shuō)明方法。（13分鐘）?1、品味詞句，感受鯨的“大”。①自由讀文，找出體現(xiàn)鯨大的語(yǔ)句；②作者采用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的大；③提煉說(shuō)明方法，并遷移運(yùn)用。a、用作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的長(zhǎng)；b、用列數(shù)字或作比較的說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明鯨的嘴張開(kāi)后到底有多大。2、自主學(xué)習(xí)，合作探究①選擇自己喜歡的自然段學(xué)習(xí)，找找作者采用的說(shuō)明方法；②學(xué)生反饋，讀中體會(huì)說(shuō)明方法運(yùn)用的精妙

8、。（設(shè)計(jì)意圖：課文的第一自然段在表達(dá)上很有特點(diǎn)，也很有代表性，因而我把它作為精讀品味的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句交流，品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，并通過(guò)說(shuō)明方法的互換使用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合的目的，為以后學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文奠定基礎(chǔ)，最后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們各取所需，在平等合作的氛圍中獲取知識(shí)。）四、拓展延伸。（7分鐘）1、創(chuàng)設(shè)意境，發(fā)揮想象并簡(jiǎn)述有一天，魚(yú)的王國(guó)舉行了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，并召集所有有意參加的魚(yú)類(lèi)朋友均可報(bào)名，鯨看自己塊頭挺大的，心想