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1、談素質教育下的初中思想品德課教學【】初中思想政治課程是一門涉及初中生身心發(fā)展和道德品質培養(yǎng)的重要課程。如何讓初中思想政治課的教學精彩紛呈,改變以往沉悶乏味的課堂氛圍,將思想政治課真正變成培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識和實踐能力的有效平臺,達到素質教育的目標,即要求學生不僅要牢固掌握知識,而且還要達到使知識、能力、覺悟全面提高,作為教師就必須做到端正教學思想,從實際出發(fā),大膽改革。本文僅就如何提初中思想品德教學質量談談自己的認識?! 娟P鍵詞】素質教育;改革;教學質量 在我國全面推進素質教育的今天,初中思想政
2、治課作為加強和落實素質教育的主渠道,對于幫助學生確立正確的政治方向,培養(yǎng)良好的道德素質,樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,有著不可代替的作用。但是,長期以來的實際教學卻普遍存在著教師難教、學生難學、教學質量令人擔憂的問題。長期以來,學生認為學習思想政治課的實際意義不大、空洞、不實用、更不實惠,甚至產生思想政治課:“講過去的過時,講現(xiàn)在的不真實,談將來的不現(xiàn)實?!钡腻e誤看法。因此,學生缺乏學習的積極性,有相當一部分理科學生不愿意上政治課,教師在上面講,學生下邊躺的抵觸情緒是一大特色,造就教師上課也馬馬虎虎,不負責
3、任,從而使思想政治課教學陷入低谷。那么,怎樣改變這種現(xiàn)狀,形成良性循環(huán)呢?我認為應從以下幾方面入手: 1.建立知識、材料間的互相聯(lián)系培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象。學生有了想象才能將整個知識結構串聯(lián)起來,而創(chuàng)造性的想象力對于政治學科的學習更重要。我們要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象力,就應該從培養(yǎng)學生正確的觀察社會、分析現(xiàn)實的能力人手。在教學過程中,教師應根據(jù)教學內容的特點,結合現(xiàn)實生活中學生所關心、熟悉的一些事例,如新聞片斷、時事材料、國內外重大時事熱點等,教會學生如何運用正確的方法去分析材料、事例,建立知識間的聯(lián)系和材料間
4、的聯(lián)系,從而觸發(fā)學生的靈感,培養(yǎng)學生科學的合乎邏輯的想象能力。針對學生的特點,教師在設計問題時應該注意以下幾點:問題既不能太淺顯,過于淺顯不利于培養(yǎng)學生的想象力,又不能過難,太難學生就不敢想象:設計出來的問題讓學生通過跳一跳的努力,就能找到答案:問題應面向大多數(shù)的學生,兼顧兩頭,讓全體學生都能去思考,去分析,這樣才能達到預期的教學目標。 2.以感情來輔助教學,和學生建立深厚的感情,使學生愛政治課?! ?1)情感投資,以真情感動學生。蘇霍姆林斯基說:“教師應當成為孩子的朋友,深入到他的興趣中去,與他同歡樂,共憂
5、傷,忘記自己是教師,這樣孩子才會向老師敞開他的心靈?!苯處煈摾谜n余時間深入到學生當中去,和他們共同做游戲,談人生。時時在生活中關心他們,久而久之,他們便會接受老師,有事情也愿意和老師商量,甚至他們之間的小秘密也愿意和老師說,老師的話他們自然也都開始信服,自然也就愿意上老師的課,使課堂上能收到預期的效果?! ?2)實話實說,真情誘學,升華教學。比如在講授初一下冊第一課《珍惜無價的自尊》時,教師問同學們什么是自尊?自尊的表現(xiàn)在哪些方面?然后同學們積極地回答問題。有的回答:別人對我不禮貌,我反擊回去,這就體現(xiàn)了我
6、的自尊;有的回答:我的成績不好,但我體育好,我為班級爭光,這也體現(xiàn)了我的自尊。整理學生的答案后,老師應進一步延伸我們的國家領導人在外交方面的種種表現(xiàn),那些都是自尊的表現(xiàn)。那么,反之喪權辱國條約《南京條約》、《馬關條約》等簽訂,則是可恥的表現(xiàn)。這樣,教師便把這節(jié)課升華到了另一個高度,同時也順利地完成了教學目標?! ?3)以濃厚的愛生之情來引導學生的言行。思想政治課的任務不僅是教給學生馬列主義基本知識,增強其認識和分析問題的能力,更重要的是提高學生的思想政治覺悟。教師應竭力以情感化,導之以行。 3.課堂教學要貫徹
7、“實、活、精、準”的原則。根據(jù)素質教育的要求,政治課應該努力貫徹“實、活、精、準”的原則?!皩崱?,就是一切從本校、本班、本學科的實際出發(fā),根據(jù)不同類型,不同層次學生的實際情況,有區(qū)別地開展教學工作,對不同層次的學生要提出不同的要求,反對一個模式、一刀切。“浯”,即教學方法和手段要靈活,1就是要盡量多采用啟發(fā)式教學法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法等?!熬保匆蠼處熞龅骄v、精練、精評,在課堂教學中,教師應該將課文內容的重點,難點,進行有針對性的,詳略得當,做到化難為易,使學生有“茅塞頓開之感”。在
8、整個教學過程中,教師應時刻注意強調學生主體地位,重視調動學生學習的主動性和積極性。“準”,即以大綱和教材為準,講課時,教師應準確地把握本課在全書中的地位,以及重點、難點,盡量避免違反科學性的錯誤。 4.在培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維中達到政治教學的目的。素質教育的核心在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學生的創(chuàng)新能力主要指學生在掌握基本知識、基本原理的基礎上,作為一個個獨立的主體,充分發(fā)揮其主