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《皮膚性病學(xué)lbl和pbl教學(xué)模式的調(diào)查分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、皮膚性病學(xué)LBL和PBL教學(xué)模式的調(diào)查分析(上海交通大學(xué)附屬第一人民醫(yī)院皮膚科上海200080)【摘要】目的：探討皮膚性病學(xué)合適的教學(xué)模式。方法：針對(duì)皮膚性病學(xué)LBL教學(xué)模式和PBL教學(xué)模式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行分析。結(jié)果：皮膚性病學(xué)LBL教學(xué)模式和PBL教學(xué)模式各有優(yōu)缺點(diǎn)，且皮膚性病學(xué)各章節(jié)特點(diǎn)不同。結(jié)論：我國(guó)現(xiàn)階段高等醫(yī)學(xué)院校皮膚性病學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)章節(jié)內(nèi)容的不同實(shí)施LBL和PBL教學(xué)相融合的教學(xué)模式。【關(guān)鍵詞】皮膚性病學(xué)；LBL教學(xué)模式；PBL教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】R18【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1
2、004-6194(2015)02-0522-02InvestigationandExplorationofLBLandPBLTeachingMethodinDermatologyandVenereology[Abstract]Objective：TosearchforappropriateteachingmethodsforDermatologyandVenereologyinChina.Methods：Aquestionnaire-basedinvestigationaboutlecture-ba
3、sedlearning(LBL)andProblem-basedlearning(PBL)wasconductedonteachersinmainlandChina.Results：OurresultsindicatedthatLBLandPBLmethodshavetheirownadvantagesanddisadvantages.Inaddition,DermatologyandVenereologyhavemanychapters.Eachchapterisdifferentfromothe
4、rs.Conclusion：WeshouldchoosethecombinationofLBLandPBLmethodsinDermatologyandVenereologyteaching,andexecutethereformationgradually.LKeywords]DermatologyandVenereology;Lecture-basedlearning;Problem-basedlearning..現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育觀注重學(xué)牛.綜合能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高，而不單純是知識(shí)和技能的傳授
5、［1-5］。皮膚性病學(xué)是研究皮膚及附屬器和各種與之相關(guān)疾病的病因病機(jī)、診斷、治療以及其預(yù)防的科學(xué)。皮膚性病學(xué)屬臨床學(xué)科，實(shí)踐性強(qiáng)，培養(yǎng)合格的皮膚病學(xué)醫(yī)師，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)，且當(dāng)今皮膚性病學(xué)發(fā)展日新月異，然而，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校的皮膚性病學(xué)教學(xué)仍沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以傳授知識(shí)和技能為中心的以授課為基礎(chǔ)的LBL(lecture-basedlearning)教學(xué)模式，這種教學(xué)模式是否能跟上皮膚性病學(xué)發(fā)展的步伐，其?教學(xué)的近期效果和遠(yuǎn)期效果如何，我們尚不清楚。PBL即“以問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)
6、”(problem-basedlearning)由美國(guó)的神經(jīng)病學(xué)家Barrows于1969年在加拿大的麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)，旨在培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合能力和整體素質(zhì)。它以學(xué)生為主體，問(wèn)題為中心，學(xué)生分組解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí)以及綜合能力和整體素質(zhì)的提高，期間教師只起引導(dǎo)和把握的作用［1-5］。PBL教學(xué)模式是0前國(guó)際上公認(rèn)的、最受歡迎的一種教學(xué)模式［2-3］。然而，PBL模式在我國(guó)醫(yī)學(xué)高等院校皮膚性病學(xué)教學(xué)中實(shí)施是否具備可行性？如果可行，是否應(yīng)該在整個(gè)皮膚性病學(xué)的教學(xué)過(guò)程中均采用這種教學(xué)模式
7、，而廢棄LBL教學(xué)模式？B前，關(guān)于皮膚性病學(xué)LBL和PBL教學(xué)模式的調(diào)查分析少見(jiàn)文獻(xiàn)報(bào)道，特別是來(lái)源于教師的調(diào)查研究更是鳳毛麟角。實(shí)際上，盡管PBL教學(xué)模式以學(xué)生為主體，但教師仍然處于整體把握和引導(dǎo)地位，決定著PBL模式應(yīng)用的可行性?；谝陨蠁?wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查表，在教師中進(jìn)行了皮膚性病學(xué)LBL和PBL教學(xué)模式的調(diào)查分析。1資料與方法1.1對(duì)象及方法調(diào)查對(duì)象為大陸地區(qū)從事皮膚性病學(xué)教學(xué)的教師，所奮教師均擅長(zhǎng)皮膚性病學(xué)LBL教學(xué)，II均有負(fù)責(zé)或參加PBL教學(xué)的經(jīng)歷。調(diào)查采用無(wú)記名方式，共調(diào)查150
8、名教師，發(fā)放300份問(wèn)卷，每人重復(fù)兩份，兩份均完整答復(fù)且完全一致者視為有效，計(jì)收冋282份有效問(wèn)卷，有效回收率為94.0%。1.2調(diào)查內(nèi)容依據(jù)文獻(xiàn)中普遍反映的問(wèn)題和教師的建議，調(diào)查問(wèn)卷包括：(1)皮膚性病學(xué)LBL教學(xué)模式的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查;(2)對(duì)皮膚性病學(xué)PBL教學(xué)模式的評(píng)價(jià);(3)皮膚性病學(xué)PBL教學(xué)模式實(shí)施的可行性和實(shí)施方式。2結(jié)果與分析2.1皮膚性病學(xué)LBL教學(xué)模式的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查被問(wèn)及皮膚性病學(xué)單獨(dú)實(shí)施LBL教學(xué)模式的教學(xué)效果時(shí),68.8%(97/141)的教師認(rèn)
