我們身邊痕跡

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1、我們身邊的痕跡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析痕跡，古今中外的世界里到處都留有它的蹤跡。痕跡頗具鮮明的文化元素，它能讓我們追溯歷史，秉承民族祖先的文化；它能觸動(dòng)我們的心靈，讓我們體會(huì)它的美感，引發(fā)我們深深的思考。美術(shù)是一個(gè)大的概念和范疇，本課是利用肌理來達(dá)到新的視覺效果是人們表現(xiàn)作品的形式之一，是小學(xué)二年級(jí)第三冊教材，教學(xué)目的是啟發(fā)學(xué)生以一種好奇的心情，用拓印的方法去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)我們身邊的也許常常會(huì)被我們忽視的許多奇妙的痕跡，發(fā)現(xiàn)生活的美。并通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有主題，或無主題的想象創(chuàng)作。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)感受，懂得美來源于生活，美就在我們的身邊。不僅拓寬了學(xué)生對(duì)美術(shù)

2、范疇的認(rèn)識(shí)，也將成為孩子們難忘的一課。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生感官靈敏，具有一定的認(rèn)知能力?！巴赜矌拧钡挠螒蚴呛⒆觽兪煜さ囊豁?xiàng)課余娛樂活動(dòng)，拓印的過程及拓印出來的圖案會(huì)讓孩子們覺得情趣盎然，奇妙無比！但孩子們通常不會(huì)聯(lián)想到硬幣以外的物品，如梳子、鞋底、樹葉、甚至是一片斑駁的墻皮上都隱藏著奇妙的紋理。因此，老師要從這點(diǎn)入手，觸動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和感受身邊美的東西。并將這些奇妙的痕跡巧妙地運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作中。三、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)，采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。2、通過感知，體驗(yàn)“痕跡”的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題。滲透學(xué)生對(duì)生活美

3、，環(huán)境美的審美意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力及對(duì)美術(shù)的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)１、教學(xué)重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理２、教學(xué)難點(diǎn)：拓印的技巧五、教學(xué)準(zhǔn)備１、教具：多媒體課件、示范制作材料。２、學(xué)具：容易拓印和不容易拓印“痕跡”的材料工具六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入，變一變1、欣賞魔術(shù)表演（播放魔術(shù)短片）剛才大家看到了什么？今天，老師也想當(dāng)魔術(shù)師給小朋友表演個(gè)魔術(shù)，小朋友想看嗎？老師還想請一位小助手來幫幫忙，誰愿意上來？2、拓印樹葉的肌理（教師示范）瞧，老師變出什么來了？誰的亮眼睛看出來了，老師是怎么變的？為什么樹葉能印出這么好看的圖形呢？3、學(xué)生觸摸樹葉表面，感受分析。請一位

4、小朋友上來摸一摸，找一找秘密在哪里？小結(jié)：因?yàn)闃淙~的表面是凹凸不平的，凸起的地方就讓鉛筆印下來了，凹下去的地方是印不出來的，所以就能印出好看的圖形了。4、課件欣賞，了解拓印。老師剛才表演的就是我們美術(shù)中的小魔術(shù)，叫做拓印，你覺有趣嗎？(1)碑文：拓印看似簡單，其實(shí)已經(jīng)有著非常悠久的歷史了，小朋友瞧這是什么？你覺得這些文字有什么特別的地方嗎？你知道它是怎么來的嗎？（這是古時(shí)候的人們刻在石碑上，再用紙拓印下來的文字，叫做碑文。我們的祖先就用拓印的方法來保存文字，瞧，這些書法大師們的珍貴墨跡就這樣被保存下來了，而且還成了我們現(xiàn)代人學(xué)習(xí)書法的典范。）（及時(shí)展示碑文字帖）(2)版畫：我們再

5、來看看，這位小朋友在干什么？這位小朋友在制作版畫，版畫是西方傳入我們中國的畫種，它的制作方法跟我國祖先的拓印碑文有著很相似的地方。瞧，它們都是用紙?jiān)诎纪共黄降牟牧仙贤赜∠聛淼摹?3)拓印痕跡：拓印不僅可以制作碑文和版畫，還可以幫我們采集到很多有趣的圖形呢！小朋友猜猜，這又是一些什么東西留下的痕跡呢？（梳子、鑰匙、鞋底）（設(shè)計(jì)意圖：洛克說，兒童學(xué)習(xí)任何事情的最佳時(shí)機(jī)是他們興致高，心里想做的時(shí)候。良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最主動(dòng)，最有效。因此，本課一開始，便用兒童喜聞樂見的“變魔術(shù)”的方式來導(dǎo)入新課，及時(shí)抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣。在具體形象的操作和課件

6、展示中初步了解拓印及其歷史文化，達(dá)到課伊始，趣已生的目的。）（二）探索游戲，拓一拓1、學(xué)生拓印，探索原因。(1)（出示厚紙）老師這里還有一張魔術(shù)紙，有誰也想上來當(dāng)一回小魔術(shù)師給大家表演個(gè)魔術(shù)呢？把你的好朋友請上來當(dāng)小助手怎么樣？(2)（生拓?。煟涸趺催@兩位魔術(shù)師變出來的東西看不清楚呢？我們一起來找找原因。請這兩位小朋友來摸摸，你們的魔術(shù)紙和老師的魔術(shù)紙有什么不同？小結(jié)：原來太厚的紙拓印的圖形不清楚，用稍微薄一點(diǎn)的紙比較好。2、啟發(fā)談話，引導(dǎo)研究。(1)這個(gè)魔術(shù)看起來簡單，原來還有這么多小秘密?？磥硐氘?dāng)個(gè)成功的魔術(shù)師還真不簡單！我們今天就來研究一下拓印的秘密。小朋友瞧（課件展示）

7、，剛才我們已經(jīng)找出了一個(gè)小秘密，接下來我們再來研究一下：A、用什么樣的筆來拓印比較好？B、哪些東西比較好拓印？C、在拓印的過程中還會(huì)出現(xiàn)什么問題？(2)桌子上老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一個(gè)魔術(shù)箱，請小組長把它打開，再選擇一個(gè)你們最感興趣的問題來一起研究一下。（學(xué)生拓印，研究問題）(3)你們組研究的是什么？把你們的研究結(jié)果跟大家匯報(bào)交流一下，好嗎？研究結(jié)果：A、用彩色鉛筆、蠟筆比較好拓印，水彩筆不容易拓印。B、表面凹凸不平明顯一點(diǎn)的東西比較容易拓印，太光滑的東西不容易拓印。C、在拓印的過程中