我們身邊的痕跡 教案

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1、9、我們身邊的痕跡教材分析：《我們身邊的痕跡》是小學(xué)美術(shù)人美版教材第三冊第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。本課是“版畫系列”中的一節(jié)，但嚴(yán)格地講，它還不屬于一節(jié)常規(guī)意義上的版畫課，只是使學(xué)生認(rèn)識身邊的肌理美感、學(xué)習(xí)簡單的拓印技巧的版畫起始課。本課知識有助于拓寬學(xué)生對美術(shù)范疇的認(rèn)識。本課為學(xué)生提供了活動空間，引導(dǎo)學(xué)生能從自己身邊的環(huán)境發(fā)現(xiàn)凹凸不平的材料的質(zhì)感，并能用工具采集下來，經(jīng)歷整個(gè)采集過程，提出一些問題或總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)。利用采集到的肌理效果，展開想象，做添加，制成新的作品。教學(xué)目標(biāo)：1、能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。2、學(xué)習(xí)

2、觀察、體驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)審美意識，提高創(chuàng)造能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于從生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)重點(diǎn)：采集不同材質(zhì)的肌理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握拓印的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色鉛筆、油畫棒、水彩筆，宣紙。學(xué)生收集硬幣、鑰匙、樹皮、毛巾等有肌理的實(shí)物。（宣紙改為用A4紙或圖畫本里的作業(yè)紙。宣紙?zhí)『苋菀桩嬈?。）教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入小游戲?qū)W生每人準(zhǔn)備一枚硬幣。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察硬幣表面的圖案，摸一摸，它有什么特點(diǎn)。（學(xué)生發(fā)現(xiàn)硬幣的兩面有明顯的凹凸特點(diǎn)）請學(xué)生嘗試將硬幣的正反兩面用桌面的不同工具進(jìn)行拓印，邊拓印邊思考，為什么會留下痕跡。教師小結(jié)：我們

3、把凸凹不平的紋理印在紙上就留下了它們的痕跡。導(dǎo)入課題《我們身邊的痕跡》。二、講授新知請學(xué)生觀看教材20頁，分析東漢《日神羽人漢畫像磚》拓片。漢代畫像磚是專為裝飾墓室而用，雕刻技法上用了淺浮雕、陰刻線，或者兩者相結(jié)合?！度丈裼鹑藵h畫像磚》是神話題材的畫像磚。日神，是太陽神，是我國神話傳說中的人物。羽人是身長羽毛或身披羽毛外衣能飛翔的人。秦漢時(shí)期成仙風(fēng)氣盛行，人們渴望跨越死亡，永住神仙愛居的樂土。羽人因身有羽毛能飛，與不死同義，是引導(dǎo)墓主人升天永享極樂的使者。三、教師示范教師演示拓印的技巧：1、覆蓋的紙張要大于圖案；2、按住紙張不移動，保證圖案清晰；3、顏

4、色豐富多樣有變化；4、筆鋒側(cè)面使用，涂色更均勻。學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作示范，互動分析、歸納拓印的要點(diǎn)。四、合作探究想一想樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，有什么感覺？（正面光滑，反面粗糙）小結(jié)：只有粗糙，有質(zhì)感的東西才能拓印。1、體驗(yàn)一：最佳組合（1）課件展示：拓印中可能用到的工具及材料，分別嘗試著進(jìn)行拓印，看哪幾種材料、工具的組合，拓印出來的痕跡最清楚。體驗(yàn)后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。添加：最佳組合:（1）油畫棒、彩色鉛筆（2）宣紙（薄紙）2、體驗(yàn)二：用拓印的方法，找一找身邊的痕跡。學(xué)生以小組為單位在教室內(nèi)，意圖：教室里凹凸不平的物體少

5、，學(xué)生可拓印的東西很少，學(xué)生體會不到拓印的樂趣。在校園中，學(xué)生們可拓印的物體很多，如：自行車的車輪、車把、車筐、樹皮、樹葉、水井蓋。。。。。。拓印的物體多了，學(xué)生們很激動、很興奮、爭著去找可拓印的物體。找一找凹凸不平的物體，并把它們的痕跡拓印下來。用實(shí)物展臺展示學(xué)生找到的痕跡。修改：在室外發(fā)現(xiàn)好的拓印作品隨時(shí)隨地展示。五、愉快表現(xiàn)，合作作畫。學(xué)生以合作的形式進(jìn)行想象創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。1、嘗試運(yùn)用不同的材料拓??；2、以小組為單位,將每個(gè)人作品組合為集體的大作品。在拓印、對印的基礎(chǔ)上，合理想象添加完成作品。六、作品展評1、學(xué)生展示作業(yè)，說說是怎樣想的、怎樣表

6、現(xiàn)的。2、教師請學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為哪幅畫有趣？為什么？能看出是用什么方法表現(xiàn)的嗎？學(xué)生以互評、自評為主。七、總結(jié)提升：生活中并不缺少美，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們身邊美無處不在，只要你善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)它、創(chuàng)造它。第二課時(shí)一、聯(lián)想應(yīng)用，拓展思維。1、上節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了生活中許多美麗的痕跡。教師提問學(xué)生：我們采集到的痕跡能做什么？學(xué)生回答后教師出示樹葉拓片，請學(xué)生說說它象什么？你能想到什么？2、教師在樹葉拓片上進(jìn)行添畫，使它變成不同的形象。3、教師展示學(xué)生用采集的痕跡進(jìn)行想象，運(yùn)用不同的方法制作出的作品，以拓展學(xué)生的思維。4、讓學(xué)生想一想還能用什么表

7、現(xiàn)方法，把采集到的痕跡變得更好看、更有趣。二、愉快表現(xiàn)，合作作畫。學(xué)生以合作的形式進(jìn)行想象創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。1、嘗試運(yùn)用不同的材料拓印；2、以小組為單位,將每個(gè)人作品組合為集體的大作品。在拓印、對印的基礎(chǔ)上，合理想象添加完成作品。三、作品展評1、學(xué)生展示作業(yè)，說說是怎樣想的、怎樣表現(xiàn)的。2、教師請學(xué)生評價(jià)：你認(rèn)為哪幅畫有趣？為什么？能看出是用什么方法表現(xiàn)的嗎？學(xué)生以互評、自評為主?？偨Y(jié)提升：生活中并不缺少美，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們身邊美無處不在，只要你善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)它、創(chuàng)造它。