我們身邊的痕跡.doc

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1、我們身邊的痕跡課型：新授課課時(shí)：一課時(shí)班級(jí)：二年級(jí)編寫人：馮莉；10月28日一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的再創(chuàng)作。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高他們的表現(xiàn)力。3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，提高審美素養(yǎng)。使學(xué)生體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)所帶來的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在生活中發(fā)現(xiàn)并采集不同材質(zhì)的肌理，并能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。2、拓印方法的掌握。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、范畫、油畫棒、凹凸不平的物品。四、教學(xué)過程：（一）、

2、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。1、教師為學(xué)生變魔術(shù)，把一張白紙變出美麗的圖案。學(xué)生觀察分析老師是怎樣變出來的，得出結(jié)論：紙的下面有帶花紋的、凹凸不平的物品。2、教師請(qǐng)學(xué)生用手觸摸物品的表面，感受物體表面的凹凸不平。3、教師總結(jié)魔術(shù)的奧秘，表面凹凸不平的物品，用筆劃畫就能把它印下來，這個(gè)魔術(shù)的名字就叫“拓印”，引出課題。（二）、親身體驗(yàn)，探究方法。1、探究活動(dòng)一：摸一摸，找一找。（1）讓學(xué)生摸一摸、找一找，身邊有什么物品是凹凸不平的？說一說是怎樣發(fā)現(xiàn)的。?(2)學(xué)生交流、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的可以拓印的物品。2、探究活動(dòng)二：試一試，印一

3、印。讓學(xué)生用拓印的方法把這些物品的痕跡印下來。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐，探究拓印的的方法與技巧。3、探究活動(dòng)三：看一看，想一想。欣賞學(xué)生拓印的作品。教師提問：在拓印的過程中你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考出現(xiàn)問題的原因，學(xué)生交流、討論解決問題的方法，師生共同總結(jié)出拓印的方法。4、探究活動(dòng)四：找一找，印一印，說一說。（1）請(qǐng)學(xué)生再找一找在教室里可以采集到哪些痕跡？學(xué)生觀察、匯報(bào)。（2）讓學(xué)生拿著紙和筆下地去采集教室里的痕跡，教師對(duì)學(xué)生提出紀(jì)律要求和時(shí)間要求。（3）學(xué)生展示、介紹自己采集的痕跡。（4

4、）教師提問學(xué)生：當(dāng)你采集完這些痕跡，心中有什么感受？鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法、感受。（三）、欣賞感受，拓展思維。1、教師出示幾幅在家里采集的痕跡請(qǐng)學(xué)生欣賞，提問學(xué)生：除了教室、家里，生活中還有哪些痕跡可以采集？2、學(xué)生觀察思考、討論匯報(bào)生活中可以采集的痕跡。教后反思：