《黃山奇石》教案

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1、黃山奇石學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。3、喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：感受石頭的“奇”。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀課題，理解“奇”字。1、播放黃山風(fēng)景區(qū)的圖片，引出課題——黃山（這就是黃山，和黃河，長(zhǎng)江，長(zhǎng)城齊名的黃山風(fēng)景區(qū)。）出示：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。（黃山有四絕，奇松、怪石、云海、溫泉，細(xì)心的孩子一定看出畫(huà)面上為你們介紹的是哪一絕？）——奇石2、突出“

2、奇”字，“奇”在這里可以說(shuō)是什么意思：奇怪、奇特、奇異、神奇……出示：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。孩子們，黃山的石頭是這樣的神奇有趣，課文也寫(xiě)得神奇有趣，　趕快去看看吧！二、初讀課文，找出“奇”石。小聲讀讀課文，課文向我們介紹了好幾處奇石，要想了解它，首先要做什么？認(rèn)字、讀通課文……1、學(xué)生自己讀書(shū)認(rèn)字。2、同桌互相讀讀劃出的詞語(yǔ)。3、出示生字新詞，全班交流，認(rèn)記生字，不會(huì)的請(qǐng)教會(huì)的同學(xué)（自由活動(dòng)）。出示：風(fēng)景區(qū)尤其仙女石盤(pán)山峰胳膊巨大當(dāng)然脖子著名奇形怪狀1、開(kāi)火車(chē)讀課文，注意

3、糾音。5、整體感知：黃山的奇石很多，課文重點(diǎn)寫(xiě)了（）、（）、（）、（）等四處奇石，而（）、（）、（）這些奇石則一筆帶過(guò)。（原來(lái)，黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會(huì)了。）一、寫(xiě)字4個(gè)：尤、其、區(qū)、巨（寫(xiě)字本）作業(yè)：1、讀課文，認(rèn)生字卡片，做生字游戲。2、搜集黃山奇石的圖片第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、卡片認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞（雙軌火車(chē)）2、上一節(jié)課初次游覽了黃山，知道了——齊讀第一段是呀，這么秀麗神奇的地方，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。這一節(jié)課，我們這一大

4、群游客，再把視線定位在“黃山奇石”上，好好游覽一番。黃山的石頭到底奇在哪兒呀，這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。二、圖文對(duì)照，欣賞“奇”石把四幅彩圖打出來(lái)，讓學(xué)生辨認(rèn)。選擇自己喜歡的石頭，找到相應(yīng)的段落，好好的讀一讀。想一想：1、石頭在哪里？2、石頭像什么？從哪里看出來(lái)？3、石頭“奇”在哪里？重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段1、出示第二段——仙桃石（1）指名交流（2）集體交流：“仙桃石”奇在哪兒，有趣在哪兒呢？（第一，從外形看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很神奇了。第二，從來(lái)源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛

5、下來(lái)的吧，這就更神奇了。第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一“飛”一“落”把那石寫(xiě)活了，那么大一塊石頭宛如小鳥(niǎo)一般輕松自如地從天上飛來(lái)，落在了山頂?shù)氖P(pán)上，真是妙不可言。）（3）怎么樣才能讓沒(méi)見(jiàn)過(guò)“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢？自己練一練。指名讀，評(píng)讀。（4）齊讀，背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。1、第三段——猴子觀海（“猴子觀?！钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著，更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學(xué)生只要理解了“陡峭”的詞義，就會(huì)感到奇怪：這只猴子為什么要蹲在那么陡

6、、那么險(xiǎn)的山峰上？學(xué)生再讀課文后恍然大悟，原來(lái)猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細(xì)究“翻滾的云?！本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓?。因?yàn)槠綍r(shí)我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。學(xué)生明白了這一番道理，再讀課文，肯定會(huì)為“猴子觀海”這一奇石大聲叫“絕”。）2、第四段——仙人指路（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過(guò)朗讀課文，學(xué)生會(huì)有身臨其境的感覺(jué)，仿佛走到

7、那里就會(huì)有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩，使人覺(jué)得有趣極了。）3、第五段——金雞叫天都（“金雞叫天都”的奇妙乃是一個(gè)“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來(lái)就很奇怪了，而太陽(yáng)升起時(shí)，巨石還能“變”得金光閃閃，像只美麗的金雞，這就更令人驚奇了。讓學(xué)生一邊讀課文，一邊想象太陽(yáng)升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到“金雞叫天都”的奇妙了。）一、朗讀全文，感悟“奇”石1、老師配樂(lè)朗讀，學(xué)生看畫(huà)面想象欣賞2、學(xué)生有感情齊讀二、寫(xiě)字：它安塊站（寫(xiě)字本）作業(yè)：1、積

8、累：聞名中外秀麗神氣奇形怪狀2、有感情朗讀課文3、隨堂練習(xí)第1題，聽(tīng)寫(xiě)生字第三課時(shí)一、我是小導(dǎo)游1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。（自由準(zhǔn)備，指名介紹）2、能一口氣介紹兩塊的就能當(dāng)上小導(dǎo)游了。（點(diǎn)出兩段連接語(yǔ)：……就更有趣了！這樣過(guò)度自然，又能引起別人的興趣。）二、我是小作家1、引讀第6段生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹，仿造課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。2、點(diǎn)擊課件，全班交流3、給自己找到的奇石取名字：點(diǎn)擊課件，師生共同欣賞奇石，共同為奇石取名字。學(xué)生為自己找到的黃山奇石的