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《人本主義教育思想對素質(zhì)教育的啟示》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、人本主義教育思想對素質(zhì)教育的啟示本文通過論述人本主義教育思想和素質(zhì)教育思想的特點，尋求二者的契合點，以此來完善素質(zhì)教育，從而進一步推進我國基礎教育課程改革的順利進行?！ ￡P鍵詞人本主義素質(zhì)教育啟示 ?。篏40-012：A EnlightenmentofQualityEducationHumanisticEducationThought QINAn (EducationalScienceSchool,HarbinNormalUniversity,Harbin,Heilongjiang150025) AbstractThispaperthroughdiscu
2、ssionofhumanismeducationideasandcharacteristicsofqualityeducationthought,seekforthebalanceofthosetprovequalityeducation,thusfurtherpromoteourcountry'sbasiceducationcurriculumreformproceedsmoothly. Keyanistic;qualityeducation;enlightenment 人本主義教育思想是20世紀60—70年代盛行于美國的一種教育思潮。它繼承了西方的人文主
3、義教育傳統(tǒng)，深受20世紀復興的各種人本主義思潮影響，直接以人本主義心理學為理論基礎，主張教育應培養(yǎng)整體的、自我實現(xiàn)和創(chuàng)造型的人，探討人本化的課程與方法，提倡學校創(chuàng)造自由的心理氣氛?！ ?人本主義教育思想的主要特點 ?。?）人本主義教育思想面對現(xiàn)代社會的挑戰(zhàn)，明確提出教育必須促進“完美人性的形成”和“人的潛能的充分發(fā)展”，即人的“自我實現(xiàn)”。“自我實現(xiàn)”的人格特征，首先是整體性，個體不僅在身體、精神、理智、情感、感覺各方面達到內(nèi)部有機的整體化，而且在協(xié)調(diào)內(nèi)部世界與外部世界的關系時也達到了和諧一致。其次是創(chuàng)造性，個體具有“創(chuàng)造性地做任何事情的態(tài)度與傾向”，表現(xiàn)出享受變革
4、樂趣的性格，以及靈活恰當?shù)貞锻蛔兦榫w的能力?！ 。?）人本主義教育思想是對西方的人文主義教育傳統(tǒng)的發(fā)展，它不再拘泥于秉理性而確立人的價值的人文主義傳統(tǒng)，而是力圖糾正20世紀以來教育領域中主知與主情問題上的偏頗，著眼于研究人的理智與情感、高級需求與低級需求、本能沖動與價值理想之間的整合和協(xié)調(diào)問題，通過內(nèi)在地挖掘出人的潛能，來確立人的價值與尊嚴。 ?。?）人本主義教育思想強調(diào)構(gòu)建相應的課程，要求課程內(nèi)容的安排由學科中心轉(zhuǎn)向個體。提倡“軟課程”模式，主張課程內(nèi)容的選擇應適應學習者的需要，包括情感發(fā)展、認知滿足、個人價值等內(nèi)部需要，以及在多元社會生活中必備的學術、技能、人
5、際交往、經(jīng)濟生活等個方面的外部需要，體現(xiàn)出思維、情感和行動之間的相互滲透和相互作用?！ 。?）人本主義教育思想強調(diào)提供有利于人性內(nèi)部潛能實現(xiàn)的自由心理氣氛，讓受教育者在自我促動中成為自我。這首先要求教師是學生成長的促動者；其次，師生關系、同學關系應以真誠可信賴的存在方式進行，達到人與人之間親密坦率的交流；同時，要以學生為中心。 人本主義教育思想圍繞培養(yǎng)“自我實現(xiàn)”的人這一教育目的而展開。它作為對主知主義教育的批判，提出了一些符合教育發(fā)展規(guī)律的觀點，在教育實踐中推動了人本主義教育改革運動。在教育觀念上，它尊重學生的價值、自由、道德、理性、情感、把學術當作整體的人、形
6、成過程的人。美國1973年提出的中等教育改革方案，就把內(nèi)容目的和過程目的作為教育目的的兩大方面：內(nèi)容目的要求學生獲得實際技巧、計算能力、批判及思考能力、經(jīng)濟及職業(yè)能力、公民責任心等：過程目的則要求學生了解自己、鑒賞他人及人類文明之成就、培養(yǎng)適應變遷的能力、澄清價值等。在高等教育方面，它推動了通常教育的發(fā)展，要求學生博覽人類文明之成就以涵養(yǎng)人性。在師范教育方面，它鼓勵培養(yǎng)富有人性的、開放的、誠摯、真實和接受性強的教師。在課程內(nèi)容的選擇上，它要求適合學習者需要，注意知識的一體化聯(lián)系，安排彈性課程。在教學方法上，它注重情意的發(fā)展，創(chuàng)造力的啟發(fā)、經(jīng)驗的學習以及感受性的訓練。
7、正是在人本主義教育思想的影響下，20世紀70年代在美國中小學中出現(xiàn)了許多自由學校，在教學模式上出現(xiàn)了開放教室、開放走廊、個別教學等?！ ?素質(zhì)教育的內(nèi)涵和特點 1993年2月，在中共中央、國務院印發(fā)的《中國教育改革和發(fā)展綱要》中，首次對素質(zhì)教育做出的表述，要求中小學由“應試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。 楊銀付認為素質(zhì)教育是依據(jù)人和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體和主動精神、注重開發(fā)人的智慧潛能、注重形
