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《認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)甲班黃桂穎(第十周)11月2日教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第五冊(cè)48-49頁及練習(xí) 認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)甲班黃桂穎(第十周)11月2日教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第五冊(cè)48-49頁及練習(xí) 認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)甲班黃桂穎(第十周)11月2日教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第五冊(cè)48-49頁及練習(xí) 認(rèn)識(shí)線段教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)甲班黃桂穎(第十周)11月2日教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第五冊(cè)48-49頁及練習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生觀察、感知線段,體驗(yàn)線段的特征:直的和可度量,初步認(rèn)識(shí)線段,會(huì)判斷線段; 2.通過實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生會(huì)用刻度尺量線段的長(zhǎng)度,會(huì)按要求的長(zhǎng)度畫線段 3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力
2、和合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?! 〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 用直觀、描述方式認(rèn)識(shí)線段的特征?! 〗叹撸骸 ⒅背呋蛉前?、各種直的,彎的實(shí)物?! W(xué)具: 直尺、各種直的,彎的實(shí)物?! 〗虒W(xué)過程: 一.認(rèn)識(shí)線段,度量線段?! ?.觀察,總結(jié)線段特征 ?。?)請(qǐng)小朋友把你們帶的東西拿出,看一看,摸一摸,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生觀察、匯報(bào))哪些東西是直的?把它們放在一起 (2)請(qǐng)小朋友再看一看、摸一摸在這些直的東西中,除了直以外,你還有什么發(fā)現(xiàn)?(都有兩頭,可以摸得到) ?。?)如果我們把盒子邊的一頭看作一點(diǎn),另一頭看作一點(diǎn),從一點(diǎn)到另一點(diǎn)直直的,就是線段,桌子上的什么東西
3、可以看成線段?(注意講“邊”)請(qǐng)觀察你周圍還有那些物體上有線段?學(xué)生說一說、評(píng)一評(píng)。其實(shí)在我們教室中的黑板邊、桌子邊、書邊等等都可以看成是線段?! 。?)剛才我們從生活中找到了很多的線段,那關(guān)于線段,你還有什么問題嗎?(學(xué)生提問,質(zhì)疑) ?。ǎ┱l會(huì)把線段從它們身上搬下?試一試,學(xué)生動(dòng)手在紙上畫 展示學(xué)生的作品,你覺得誰畫的是線段?為什么? 小結(jié):大家說得不錯(cuò)!象這樣直直的,有兩個(gè)端點(diǎn)的平面圖形就是線段?! 。?)出示(不同位置的線段):瞧,這些都是線段。這是線段的端點(diǎn),它表示不能再繼續(xù)延長(zhǎng)?! ?.練習(xí)鞏固 ?。?)數(shù)一數(shù),下面的圖形中各有幾條線段? 學(xué)生打手勢(shì)表示,并
4、說說你是怎么想的?(3號(hào)為什么只有2條線段?4號(hào)有3條線段,怎么看?) 3.度量線段長(zhǎng)度 ?。?)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了線段,并且也會(huì)判斷了,那么線段可以量出長(zhǎng)度嗎? ?。?)線段有兩個(gè)端點(diǎn),長(zhǎng)度固定,所以線段的長(zhǎng)度可以量出。 ?。?)說說量線段的方法?請(qǐng)你用量物體長(zhǎng)度的方法量出書上的線段的長(zhǎng)度?! 。?)訂正答案?! 《嬀€段 1.嘗試畫線段 ?。?)現(xiàn)在請(qǐng)你畫一條長(zhǎng)為3厘米的線段,你能畫嗎?試一試。(書上有畫的方法,可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)) (2)展示,訂正畫的結(jié)果。(怎樣判斷畫的對(duì)嗎?○1是不是線段?○2線段是不是3厘米長(zhǎng)) 2.示范講解:因?yàn)榫€段的長(zhǎng)是3厘米,所以只要把
5、尺子放平,鉛筆緊挨尺子有刻度的一邊,從尺的“0”刻度開始畫起,畫到3厘米的地方,最后在兩邊點(diǎn)上端點(diǎn)?! ?.再次畫線段:你能用這種方法畫一條7厘米的線段嗎?巡視指導(dǎo)?! ∪柟谭答??! ?.基礎(chǔ)練習(xí): ?。?)練習(xí)一的7題(說明理由) ?。?)練習(xí)一的8題 (3)練習(xí)一的10題: 估一估,哪一條線段長(zhǎng)?怎么驗(yàn)證?(用尺子量)分析為什么會(huì)出現(xiàn)不同的認(rèn)識(shí)呢?同樣長(zhǎng)的線段我們會(huì)覺得豎著放的比較長(zhǎng),那是視覺的誤差,小朋友在生活中要注意這個(gè)問題。要得到正確的答案,還是得量一量,比一比?! ?.全班在作業(yè)本上畫: ?。?)畫出長(zhǎng)厘米的線段; (2)畫出比厘米短3厘米的線段; ?。?/p>
6、3)畫出比厘米長(zhǎng)4厘米的線段; 四.?dāng)U展練習(xí):在每?jī)蓚€(gè)點(diǎn)間畫線段。(試一試) 思考:3個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段? 4個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段? 個(gè)點(diǎn)能畫幾條線段? 五.全總結(jié)?! 〗裉煳覀儗W(xué)習(xí)了什么?關(guān)于線段你了解了什么?《認(rèn)識(shí)線段》教學(xué)反思線段對(duì)學(xué)生講是比較抽象和難以理解的,我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作、歸納等活動(dòng),使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu),積極參與知識(shí)的形成過程,獲得學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)?!捌瑪嘁弧睆膶W(xué)生熟悉的生活情境入手,讓學(xué)生觀察、比較?!捌瑪喽弊寣W(xué)生通過拉一拉、比一比,體驗(yàn)線段“直”的特點(diǎn)和線段有兩個(gè)端點(diǎn),直觀形象地幫助學(xué)生形成線段表象?!捌瑪嗳币龑?dǎo)學(xué)生觀察
7、直尺、本、黑板等物體的邊,找一找、摸一摸,加深對(duì)線段的感受?!捌瑪嗨摹惫膭?lì)學(xué)生尋找、利用身邊的工具畫線段,讓學(xué)生經(jīng)歷畫線段的過程,通過交流,探索畫線段的方法。整個(gè)過程教師始終是以學(xué)生發(fā)展為主,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。第一,創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生主動(dòng)觀察和動(dòng)手操作的數(shù)學(xué)活動(dòng),努力讓學(xué)生成為堂的主角,把思維的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的見解。學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了多種感官參與活動(dòng),激發(fā)了求知欲。第二,尊重學(xué)生的認(rèn)知水平,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)