師范本科畢業(yè)論文范文欣賞（共3篇）

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1、師范本科畢業(yè)論文范文欣賞（共3篇）第1篇：地方院校計算機師范本科專業(yè)培養(yǎng)模式探索大學(xué)4年既長又短，我們時常聽到即將畢業(yè)的學(xué)生感嘆：“什么都學(xué)了，但好像什么都不會！”。在高等教育由“精英型”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的過程中，加強通識教育，實施以“加強基礎(chǔ)，淡化專業(yè)”為指導(dǎo)思想的“寬口徑、厚基礎(chǔ)、復(fù)合型”的本科人才培養(yǎng)模式，對于擴大學(xué)生的知識面，促進學(xué)生的全面發(fā)展起到了很大的促進作用[1]。但是，面對日益激烈的就業(yè)競爭，如何培養(yǎng)“特長突出”的人才是我們地方院校需要十分重視的一個課題[2]。計算機師范本科專業(yè)面向中小學(xué)信息技術(shù)課程培養(yǎng)師資，長期以來只注重專業(yè)知識的

2、培養(yǎng)而忽略教師職業(yè)技能的訓(xùn)練。本文根據(jù)地方院校實際和中小學(xué)信息技術(shù)師資能力需求，討論相應(yīng)的計算機師范本科專業(yè)培養(yǎng)模式與課程體系，力圖構(gòu)建合理的專業(yè)核心課程，打造第一、二、三課堂協(xié)調(diào)發(fā)展的良好氛圍，培養(yǎng)具有一定理論知識、較強實踐能力和寬廣適應(yīng)水平的高素質(zhì)中小學(xué)信息技術(shù)師資。1目標定位及其人才培養(yǎng)模式地方院校計算機師范本科專業(yè)的培養(yǎng)目標與定位是立足當?shù)?、面向全省培養(yǎng)中小學(xué)信息技術(shù)和中等職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)專業(yè)師資和教育信息化建設(shè)人才，以及地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要的信息技術(shù)應(yīng)用開發(fā)型人才。中小學(xué)信息技術(shù)教師無一例外地領(lǐng)導(dǎo)或參與學(xué)校X絡(luò)管理和信息化工作，因此我們提出

3、師范技能與專業(yè)技能并重的計算機師范本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式，即以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以實現(xiàn)“零距離就業(yè)”為目標，堅持師范技能與專業(yè)技能訓(xùn)練4年不斷線，培養(yǎng)“崇德行、厚基礎(chǔ)、強技能、懂教育”的高級應(yīng)用型人才。在人才培養(yǎng)模式改革中，充分注意專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實用性與學(xué)術(shù)性兼顧，不斷加強教學(xué)條件建設(shè)，高度重視能力培養(yǎng)，運用正確的教學(xué)方法，制訂有效的實施方案，保證較高的人才培養(yǎng)質(zhì)量。以通識教育培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到“崇德行”，以學(xué)科大類教育平臺夯實專業(yè)基礎(chǔ)，實現(xiàn)“厚基礎(chǔ)”，以方向拓展平臺和模塊化課程強化專業(yè)技能，進行分層次、個性化培養(yǎng)，對課程實驗、課程設(shè)計以及

4、畢業(yè)設(shè)計等各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，培養(yǎng)“強技能”，加強教育技能訓(xùn)練、教育見習(xí)以及教育實習(xí)等教師素質(zhì)積累環(huán)節(jié)，實現(xiàn)“懂教育”的人才培養(yǎng)目標。2職業(yè)能力需求與核心課程體系根據(jù)以上的人才培養(yǎng)目標與定位，我們把對地方院校計算機師范本科專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力需求劃分為具備本科生基本素質(zhì)、計算機學(xué)科基本知識、工程實踐與創(chuàng)新基礎(chǔ)、信息技術(shù)教師職業(yè)技能“四個板塊”，建立如圖1所示的計算機師范人才能力結(jié)構(gòu)圖。其中計算機學(xué)科基本知識主要包括計算思維、算法與程序設(shè)計；工程實踐與創(chuàng)新基礎(chǔ)主要包括系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)能力，培養(yǎng)學(xué)生具有全局意識，牢固建立自頂向下、逐步求精等系統(tǒng)設(shè)計思想

5、，具有軟件系統(tǒng)分析、開發(fā)、應(yīng)用、管理、維護、培訓(xùn)與支持等能力；信息技術(shù)教師技能除一般師范技能外，尚需具備課件設(shè)計、X站制作、機房管理、X絡(luò)維護、電腦美術(shù)設(shè)計、信息技術(shù)與其他科的整合以及程序設(shè)計和機器人競賽方面相關(guān)的專業(yè)技能。基于以上能力需求，搭建協(xié)調(diào)發(fā)展的通識教育、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技能、方向拓展“四個平臺”，實現(xiàn)個性化培養(yǎng)。建立“以基本素質(zhì)和學(xué)科知識為基礎(chǔ)，實驗實踐教學(xué)、教師技能訓(xùn)練兩個4年不斷線”等4個板塊的課程體系，其知識與技能分布如表1所示，建議按1：1：1：1安排學(xué)時與學(xué)分。其核心課程及要求包括以下幾方面。1)辦公軟件應(yīng)用。作為本科生，特別是計

6、算機師范專業(yè)的學(xué)生，辦公軟件應(yīng)用是必備素質(zhì)之一，要求具有文字編輯、排版及有關(guān)統(tǒng)計表格操作的高級水平。2)程序設(shè)計基礎(chǔ)。這是計算機科學(xué)與技術(shù)所有專業(yè)方向的基礎(chǔ)核心課程，主要講授程序設(shè)計語言的基本知識與結(jié)構(gòu)，使學(xué)生了解程序設(shè)計的思想與方法，具備初步分析問題和利用計算機求解問題的能力。3)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法。這是計算機科學(xué)與技術(shù)所有專業(yè)方向的骨干基礎(chǔ)課程，主要學(xué)習(xí)信息及其關(guān)系的基本結(jié)構(gòu)、存儲實現(xiàn)技術(shù)、經(jīng)典算法以及算法效率分析，要求學(xué)生重點掌握線性部分，包括結(jié)構(gòu)及其查找、排序算法，了解樹和圖的基本知識。4)計算機X絡(luò)。介紹計算機X絡(luò)的基本知識與結(jié)構(gòu)，重點熟悉局域

7、X組建、X絡(luò)設(shè)備及其管理與維護，以及與互聯(lián)X相關(guān)的專業(yè)基本知識。5)操作系統(tǒng)。操作系統(tǒng)是計算機系統(tǒng)的核心和靈魂之一，要求掌握其基本概念及工作原理，具有主流操作系統(tǒng)的選型、安裝、配置、使用與管理能力。6)計算機組成原理。本課程從硬件角度介紹計算機系統(tǒng)的設(shè)計，學(xué)習(xí)程序在機器中是如何存儲和運行的，要求學(xué)生掌握計算機各組分基本結(jié)構(gòu)。7)數(shù)據(jù)庫技術(shù)。介紹關(guān)系數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)構(gòu)成、規(guī)范理論、完整性控制、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)備份以及SQL語言和E-R圖等，使學(xué)生熟練使用一種小型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)(如Access)，具有應(yīng)用、分析、設(shè)計與開發(fā)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的初步能力。8)軟件

8、工程與設(shè)計。學(xué)習(xí)軟件生命周期及其相關(guān)理論和通用開發(fā)技術(shù)，培養(yǎng)軟件需求分析、設(shè)計實現(xiàn)與使用維護的基本技能，訓(xùn)練