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《在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考 摘要：小學(xué)語文是小學(xué)階段最基礎(chǔ)的學(xué)科，也是對學(xué)生影響最深遠的學(xué)科之一，小學(xué)語文教學(xué)在德育教育方面有著得天獨厚的地位，是德育教育的主要陣地。由于具有工具性和思想性，小學(xué)語文對小學(xué)德育有非常重要的意義和作用。在開展德育計劃的過程中，應(yīng)根據(jù)德育教育的特性，通過多種不同的教學(xué)方式與渠道，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文文字基礎(chǔ)知識的同時，與語文課本中的課文產(chǎn)生情感共鳴，潛移默化地接受良好的思想品德教育。作者根據(jù)多年語文教學(xué)實踐經(jīng)驗，對小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育進行了闡述，希望對小學(xué)語文教學(xué)中的德育有所借鑒?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)德育
2、教育教學(xué)思考 語文課程中人文內(nèi)涵豐富，教材中的所有課文都堪稱經(jīng)典，如果加以充分利用，那么其對學(xué)生的品德修養(yǎng)、審美情趣、價值觀、人生觀等都會產(chǎn)生潛移默化的影響。如果教師能夠?qū)⑿W(xué)語文教學(xué)與德育相結(jié)合，就可陶冶學(xué)生的情操，提高覺悟，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)?！ ∫弧㈤_展德育計劃的迫切性 1.當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育并不完善，仍存在一些不足。例如，部分教師的授課形式過于單一，學(xué)生感到“枯燥無味”，甚至在語文課堂上昏昏欲睡；部分教師追求考試成績，僅僅講解語文課本中的考試重點等。以上幾種形式只能讓學(xué)生學(xué)到語言文字的皮毛，不能讓學(xué)生受到良好的情感品德教
3、育，這種情況迫切需要改善。4 2.小學(xué)語文教學(xué)中德育教育計劃的開展是完善教育目標(biāo)體系的必經(jīng)途徑。教育目標(biāo)體系是教育教學(xué)所達到的目的，是教育教學(xué)的要求等方面形成的有機統(tǒng)一，不僅要教授學(xué)生知識，而且要對學(xué)生進行道德教育。語文教學(xué)的自身特點要求教師把思想政治教育、道德情操教育融匯滲透到語文教學(xué)過程中，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展?！ 《⑿W(xué)語文教學(xué)中德育內(nèi)容的特點 1.滲透性強。分析小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容，不難得出，德育可滲透于小學(xué)語文教學(xué)的各個方面。其中，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)是德育滲透于語文教學(xué)的主要方法。首先，通過閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生
4、的民族自豪感，讓學(xué)生明辨是非善惡。教師在擴大學(xué)生知識面的同時，還要發(fā)現(xiàn)文章中的德育因素，使學(xué)生在閱讀中受到教育。其次，在作文教學(xué)中，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度和審美情感。 2.共鳴性高。好的文章都是作者深厚感情的爆發(fā)。教師在教學(xué)過程中，不僅要分析道理，還要“動之以情”，用作者的感情影響學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，達到更好的德育效果。 3.層次性清楚。在小學(xué)語文教學(xué)中，難度是根據(jù)學(xué)生的年齡和心理階段劃分的。不同階段的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容不同，德育也有層次之分。小學(xué)語文教育中滲透德育內(nèi)容是事半功倍之舉，不僅有助于實現(xiàn)素質(zhì)
5、教育的目標(biāo)，還有利于完善教育目標(biāo)體系，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。 三、小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的注意事項4 1.小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育要把握好學(xué)生的階段性。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)各個年齡段學(xué)生的不同心理、情感特征設(shè)計教學(xué)方式，將德育教育融入教學(xué)中。教師在進行德育教育時應(yīng)分段進行，低、中、高年級學(xué)生的教育內(nèi)容應(yīng)不一樣。例如，在教低年級的學(xué)生時，就應(yīng)著重從了解入手，明白課本的思想內(nèi)容，而對于高年級學(xué)生，就應(yīng)更進一步要求其領(lǐng)悟精神感情。 2.小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育要注意情感的融入。在德育教育的實施過程中，應(yīng)充分注意情感的交融。教學(xué)工作
6、者應(yīng)憑借生動的教學(xué)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課本之中的思想感情，與文章中的作者傳遞的感情產(chǎn)生共鳴，達到最佳心理境界。 3.小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育要注重美的教育。美育是一種情感教育，是塑造學(xué)生美好的心靈、和諧的個性、完美的人格、高尚的情操的一種情感教育。語文學(xué)科的美，不僅表現(xiàn)在課文的語言文字上，還表現(xiàn)在人物的思想、情感、境界上。我們在小學(xué)語文教學(xué)德育教育計劃的開展中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的美感，提升其審美境界?！ ∷?、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的途徑 1.滲透于課堂。課堂教學(xué)應(yīng)為智育與德育的統(tǒng)一體，二者不可偏廢。語文是思想性很強的一門學(xué)科。教師不應(yīng)只注重字
7、、詞、句的學(xué)習(xí)，還應(yīng)通過語言文字的學(xué)習(xí)，加強對課文中思想內(nèi)容的理解與體會，然后滲透德育，達到德育與智育的完美結(jié)合。這樣，教學(xué)就不止局限于字詞句的學(xué)習(xí)，更滲透道德教育，使德育既容易接受，實際效果又好。4 2.引導(dǎo)學(xué)生多課外下工夫。教學(xué)不應(yīng)該僅僅拘泥于課堂上老師與學(xué)生單一的互動，有更多的方面應(yīng)該來自學(xué)生的課外工夫，例如，圍繞語文學(xué)習(xí)的課外活動和學(xué)生在家完成的課外閱讀。通過開展課外活動，有利于學(xué)生豐富知識，產(chǎn)生情感共鳴?；顒討?yīng)積極向上，有利于陶冶學(xué)生情操，賦予教育性、趣味性。例如，可舉辦課文朗誦比賽，既讓學(xué)生再一次加深了對課文的理解，又讓學(xué)生在朗
8、誦中體會了課文的情感；或者在八一建軍節(jié)舉行歌唱愛國歌曲的表演，讓學(xué)生在聽歌的樂趣中體會愛國感情。課外閱讀同樣是語文教學(xué)中不可缺少的部分，教師應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生
