資源描述：
《小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的思考探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學(xué)音樂教學(xué)中滲透德育教育的思考探索甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)雁南路小學(xué)730010摘要：作為音樂教師，應(yīng)該充分利用音樂課深入挖掘音樂歌曲的德育因素，揭示音樂情感，讓學(xué)生更好地感受和體驗(yàn)，從而受到陶冶，受到影響，受到啟發(fā)，受到鼓舞，最終受到潛移默化的教育。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)德育教育滲透“音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是實(shí)施美育的重要途徑?！薄兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》要求“在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，寬容理解、相互尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神，使學(xué)生在真、善、美的音樂世界里受到高尚情操的陶冶。”小學(xué)的音樂教育是學(xué)校藝術(shù)教育的一門重要課程。它以愛國
2、主義教育為核心，兵有豐富而深刻的德育內(nèi)涵。此外，音樂教材中還教育學(xué)生愛自然、愛科學(xué)、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，樹立遠(yuǎn)大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛等，因此教師在教學(xué)中要從各個(gè)方面通過各種形式教育培養(yǎng)學(xué)生形成高尚的道德晶質(zhì)。一、以音樂背景激發(fā)學(xué)生愛國主義的思想感情在教《賣報(bào)歌》時(shí)，我首先介紹這首歌產(chǎn)生的時(shí)代背景，結(jié)合掛圖、配合音響，講述舊中國上海報(bào)童饑寒交迫的痛苦生活。揭露舊社會(huì)民不聊生、腐敗黑暗的現(xiàn)實(shí)。通過這首歌的學(xué)唱，激起學(xué)生對社會(huì)主義新中國強(qiáng)烈熱愛，對反動(dòng)、黑暗腐敗的舊中國無比憎恨的感情，學(xué)生們表示一定要珍惜今天的幸福生活，從小樹立認(rèn)真學(xué)
3、習(xí)、報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。再如：在教唱教材中的歌曲《前門情思大碗茶》，我先讓學(xué)生通過聽演唱，看演出，從而激起他們學(xué)習(xí)的興趣。接著簡單介紹京劇在我國的影響的文化背景，在此基礎(chǔ)上教唱這首歌曲，將學(xué)生引入老北京，使學(xué)生體會(huì)出歌曲表現(xiàn)的民族自豪感，讓學(xué)生感受到做一個(gè)中國人的驕傲。從而提高學(xué)牛.的民族自豪感和愛國主義精神，形成他們的民族文化底蘊(yùn)，鼓勵(lì)他們?yōu)槊褡宓恼衽d和國家的富強(qiáng)而獻(xiàn)身。二、渲染情景，激勵(lì)學(xué)生熱愛生活感情和民族自豪感在欣賞我國的民族音樂和民歌的教學(xué)過程中，通過優(yōu)美的動(dòng)人的民族音樂旋律，使學(xué)生感到存在于我國民族音樂寶庫中大量的音樂財(cái)富，強(qiáng)烈的
4、民族自豪感油然而生。如，在欣賞賀淥汀創(chuàng)作的鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》時(shí)，告訴學(xué)生這首短小精致的鋼琴作品是聞名中外的優(yōu)秀鋼琴作品之一，曾在國際樂壇上為祖國贏得了榮譽(yù)，以激起學(xué)生的自豪感。再利用課本上直觀形象的插圖,通過故事的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解樂曲的情節(jié)發(fā)展和變化，使學(xué)生仿佛看到農(nóng)村少年兒童騎在馬背上，在鳥語花香的大自然風(fēng)光里,悠然自得地吹笛歌唱，和小伙伴們嬉戲玩耍的情景。歡快、優(yōu)美的樂曲，悠揚(yáng)清麗的琴聲，讓學(xué)生為之陶醉，更加懂得了勞動(dòng)的無限樂趣，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、熱愛生活的感情。如《國歌》是一首雄壯、高昂、激奮人心的歌曲，它鮮明的節(jié)奏
5、和號角式的音調(diào)及催人奮進(jìn)的音符，塑造了中國人民威武不屈，為爭取自由解放而英勇奮戰(zhàn)的音樂形象。過去它曾激勵(lì)無數(shù)中華兒女、愛國志士，奔赴抗日前線。而今，又以新的姿態(tài)與活力鼓舞人民進(jìn)行社會(huì)主義的改革和建設(shè)。在教學(xué)中，通過教師扣人心弦地講述這首歌的歷史意義和現(xiàn)實(shí)作用，并結(jié)合每周一升國旗儀式，仰望五星紅旗冉冉升起那激動(dòng)人心的場面，激起學(xué)生的滿腔熱情，增強(qiáng)了他們的民族自信心和自豪感。三、陶冶情操，對學(xué)生進(jìn)行思想教育在音樂教學(xué)中，學(xué)生教材的曲0是根據(jù)學(xué)生接受能力和作品的思想性與藝術(shù)性來選擇的。用反映學(xué)校學(xué)生精神面貌和健康生活的歌曲，及適合學(xué)生歌唱的我國民族
6、和部分外國優(yōu)秀歌曲作為基本教材，以地方特點(diǎn)和民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲作為補(bǔ)充教材。這些歌曲以其特殊的魅力作用于學(xué)生的思想與感情，健康向上的歌詞內(nèi)涵使學(xué)生受到教育，學(xué)生在反復(fù)地冇節(jié)奏地朗讀歌詞過程中，喚起情感上的共鳴，在學(xué)生有感情地演唱中不斷地將藝術(shù)作品化為自身的內(nèi)動(dòng)力，把以往教師單調(diào)的思想品德教育融于音樂教育之中，寓教于樂，在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德過程中，潛移默化地開啟著學(xué)生的心靈。例如教唱歌曲《頑皮的杜鵑》，邊聽咅樂，教師邊講述孩童在美麗的山林中與頑皮的杜鵑相互歡樂嬉戲玩耍，充滿童趣的情景。用故事情境打動(dòng)學(xué)生，然后引導(dǎo)學(xué)生對歌詞進(jìn)行分析，理解每段歌詞
7、的感情處理，讓學(xué)生感受到杜鵑聲聲地在青山翠谷之中冋蕩不息，感染那連綿不絕的快樂，陶冶了同學(xué)們的情操，學(xué)生的思想品德教育得到了培養(yǎng)。四、結(jié)合課外藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行集體主義教育開展豐富多彩的課外藝術(shù)活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，美好的品德的重要途徑，心理學(xué)家告訴我們，兒童都具有愛表現(xiàn)自己的心里特征。借助這一特征，在各種藝術(shù)活動(dòng)中，可以充分結(jié)合他們熱衷于表現(xiàn)自己才藝的心理，在校內(nèi)組織小合唱團(tuán)隊(duì)、舞蹈隊(duì)，使學(xué)生懂得，只有協(xié)調(diào)一致、閉結(jié)協(xié)作，才能唱出統(tǒng)一和諧的音調(diào)，才能使演唱、演奏得以成功。因此，我們組織舞蹈隊(duì)，排練了以反映兒童思想、學(xué)生活為內(nèi)容的多種表演
8、形式的小節(jié)B,使學(xué)生在排練漬出過程中受到寓意深刻的思想教育。咅樂第二課堂能滿足學(xué)生好動(dòng)、求樂、愛美的要求，他們對豐富多彩、形式多樣的音樂活動(dòng)有著強(qiáng)烈的參與意識(shí)和表現(xiàn)
