批評的藝術 藝術的批評——談班級管理中的批評教育

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1、批評的藝術藝術的批評——談班級管理中的批評教育批評的藝術藝術的批評——談班級管理中的批評教育批評的藝術藝術的批評——談班級管理中的批評教育批評的藝術藝術的批評——談班級管理中的批評教育批評的藝術藝術的批評——談班級管理中的批評教育批評的藝術藝術的批評——談班級管理中的批評教育　　提起批評，也許更多人的理解是“挑刺”。毛澤東深明批評三昧，說“懲前毖后，治病救人”。從某種意義上講，批評包含一定的“治病救人”的性質――批評者與被批評者同步成長。在班級管理中，批評和表揚一樣，都是班主任教育學生常用的一種手段，而且，批評和表

2、揚經常是結伴而行。雖說近幾年，因教師批評學生而引發(fā)的學生出走、棄學甚至自殺等過激事件時有發(fā)生，致使部分教師不再敢使用批評這種有效的教育方法。這些過激事件的發(fā)生，應該說與多種因素有關，比如：學生自身心理不健康、忍受挫折能力低下、家庭的過渡保護和社會不良影響等，但也與教師的批評方法不當、濫用批評、不講求批評藝術有關。因此，作為班主任，作為一名教師，在班級管理中、在日常教學中講究批評藝術和批評技巧就顯得特別重要。那么，怎樣批評才能使學生樂于接受呢？才會取得較好的教育效果呢？　　一、明確批評的目的?！　∵@里的批評是一種教育

3、方法、教育手段，是教育者指出學生的缺點和錯誤，使學生認識到自己的缺點和錯誤對自身、對班級、對學校乃至對社會的嚴重性和危害性，從而有意識地加以改正。很明顯，這種方法、手段必須要以一定的教育目的作為出發(fā)點和歸宿點。沒有明確的教育目的，批評不可能取得良好的教育效果。試想，如果教師是把學生當作出氣筒，不分青紅皂白，嚴厲訓斥，以發(fā)泄自己在工作中、生活中的怨氣、不滿，對學生諷刺、挖苦、體罰甚至大打出手，這些做法，不但對學生改正缺點、錯誤無益，反而容易導致學生的怨恨心理、逆反心理，給學生的身心健康帶來極為不利的影響。教育者應該時

4、刻銘記：批評只是教育的手段，不是教育的目的；批評的目的應該是使學生認清自己的缺點、錯誤，并有意識地加以改正，以提高自身素質，不斷完善自我。　　二、講求批評的方法?！　≈苯拥摹⒋直┑?、嚴厲的批評，往往難以收到預期的效果，反而容易使學生產生反感，對其改正缺點、錯誤無益；教師如果在對學生運用批評手段時，講求方法、注重批評的藝術，往往會收到事半功倍的效果?！　?、委婉含蓄式。顧名思義，這種方法就是在運用批評手段時，不直言其事，而是借助于歷史典故、軼聞傳說、生活事例、現(xiàn)身說法等來諷喻說理，啟發(fā)學生去思考，深刻認識自己的錯誤，

5、并加以改正。溫州鄉(xiāng)間有句俚語：高帽（指刻意的稱贊）弗要戴，好話要聽。這話道破了一個很重要的人性“弱點”――人人有被尊重，獲得成就感的需求。人之本性，不可忤視。凡事都得順乎人心，順乎人性。批評自然不會例外。教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“造成教育困難的重要原因，在于教育實踐在他們面前以赤裸裸的形式進行”。班里有個學生很聰明，成績也不錯，但學習不認真，紀律松弛，驕傲自大，自視過高，瞧不起其他同學，有時甚至也不把老師放在眼里。對這種學生如果進行直接的批評、說教，效果一般不會太理想。我便給這名學生講了禪宗里的一則故事：徒弟學

6、藝多年，出山心切，趕去向師父辭行：“師父，我已經學夠了，可以獨闖天下了?！薄笆裁唇袎蛄?？”師父問。“就是滿了，裝不下了?！蓖降艽??！澳敲茨阊b一大碗石子來。”徒弟照辦了。“滿了嗎？”師父問?！皾M了。”徒弟十分自信。師父抓起一把細沙，摻入石中，沙一點兒沒溢出來?！皾M了嗎？”師父又問?！斑@回滿了?！蓖降苊嬗欣⑸煾赣肿チ艘话鸦彝?，輕輕灑下，還是沒溢出來。“滿了嗎？”師父再問?！皾M了?！蓖降芩朴兴?。師父又倒了一盅水下去，仍然滴水沒有溢出。“滿了嗎？”師父笑問。徒弟無言以對……聽了這則故事，該學生似有所悟，以后的思想、行

7、為有了較大的改變。這種委婉式的批評方式如果運用恰當，一般會取得較好的教育效果。　　2、先揚后抑式。戴爾?？突浾f過：“聽到別人對我們的某些長處表示贊賞后，再聽到批評，心里往往會好受得多”。所以，在對學生進行批評的時候，首先肯定其優(yōu)點，然后指出其不足，最后再進行適當?shù)募?，這樣，學生更容易接受，更利于錯誤的改正，而且還會增添前進的信心，換句話說，就是采取“贊揚-----批評-----激勵”的方式來批評教育學生。學生李某期末考試平均分不及格，二門課程未過，差一點留級；他自己因為這事也很悲觀，覺得在班里抬不起頭來。我

8、找他談話時，他說自己不是讀書的料，是父母硬要他讀書。但我知道該生是一個體育尖子，體育方面在班里數(shù)一數(shù)二，尤其足球踢得非常好，是學校足球隊隊員。就問他：小學時是不是足球就踢得非常好？他說不是，是進了中學以后，踢得多了，再加上非常喜歡才踢的好了。我就因勢利導，對他說：你足球踢得這么好，一則是你喜歡，二則是你比別人練的多；難道就不能在學習上多下功夫，提高成績嗎？至