放飛童心 快樂作文

放飛童心 快樂作文

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1、放飛童心快樂作文;大多數(shù)學(xué)生怕寫作文,一到寫作文時(shí)就唱前怕狼,后怕虎,學(xué)生最怕星期五作文難,作文難,提起作文心就煩作文作文,憋死小人這樣的兒歌。身為人師我,在班里聽到學(xué)生唱,心里挺悲哀的。反思我們現(xiàn)在的小學(xué)作文教學(xué),雖然經(jīng)歷了眾多教育專家,無數(shù)一線教師的不懈探索與努力,有了新課程理念作指導(dǎo),但作文教學(xué)的現(xiàn)狀仍不容樂觀。學(xué)生對(duì)作文的恐懼感和神秘感抑制了學(xué)生的寫作興趣;應(yīng)試作文模式過早地影響了正常的寫作教學(xué),使學(xué)生的寫作變得功利并趨于程式化;因缺乏生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生習(xí)作假大空現(xiàn)象難以杜絕如何讓學(xué)生的作文過程變得快樂

2、起來,讓學(xué)生愛上作文呢?這些年來,我以市級(jí)課題《放飛童心,快樂作文》為依托,在作文教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了一些實(shí)踐與探索,下面就淺談幾點(diǎn)自己在這方面的做法與體會(huì)。春雨斷橋人不度,小舟撐出柳蔭來一、打破作文神秘感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作文。興趣是最好的老師,俄國教育學(xué)家烏申斯基說過:沒有任何興趣,被迫進(jìn)行學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。如果學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生了興趣,就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)作文的一種特殊情感,寫作起來樂此不疲,不再把作文當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。因此,要想培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣,讓學(xué)生喜歡寫作,首先要打破學(xué)生對(duì)作文神秘感、恐懼感,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作

3、文。大多數(shù)學(xué)生害怕寫作文,這是學(xué)生產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺,以為作文跟日常說話是完全不同的兩碼事,拿起筆寫作時(shí),總覺得是在完成一項(xiàng)很神秘、很特殊的任務(wù)。于是感嘆作文之難、作文之苦。其實(shí)孩子們的生活閱歷還是不少的,平常只要有幾個(gè)同學(xué)圍在一起,就滔滔不絕的講述,興趣盎然地描繪,手舞足蹈的比劃,可一提筆就眉頭緊鎖,冥思苦想,最終只是寥寥數(shù)句,窮于應(yīng)付。為了打破學(xué)生對(duì)作文的神秘感、恐懼感。我告訴學(xué)生,作文就是用筆說話,心里怎么想,口里怎么說,筆下就怎樣寫,只要把自己生活中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容,按照一定的順序?qū)懬宄?,寫?/p>

4、白,就成了作文,也就是我口說我心,我手寫我口。在實(shí)際教學(xué)中我采取了以下措施:1、淡化作文概念。要盡量讓學(xué)生感覺不出在上作文課,而是隨心所欲地表達(dá)自己想說的話。如:剛接一個(gè)新班,我先讓學(xué)生介紹自己,學(xué)生暢所欲言。我說:你們?nèi)颂嗔?,我一下子記不住,大家寫下來,讓我慢慢看吧!這節(jié)課,學(xué)生不知不覺就走進(jìn)了作文,在輕松愉快中完成了習(xí)作。2、淡化作文時(shí)間。打破每周五下午固定作文課時(shí)間,讓作文課與閱讀課、班會(huì)、紀(jì)念日等有機(jī)銜接。如:在閱讀課上欣賞一組相同題材的文章,接著寫讀后感;在母親節(jié)到來時(shí),讓學(xué)生幫媽媽做一件家務(wù)活

5、,接著以《永存一顆感恩的心》為題進(jìn)行作文,因?yàn)閷W(xué)生有親身體驗(yàn),有感而發(fā),作文都寫得情真意切。3、以說促寫,降低作文難度。在寫作訓(xùn)練時(shí),我始終按照先說后寫的訓(xùn)練順序進(jìn)行,即在作文時(shí),讓學(xué)生整理思路后把要寫的內(nèi)容先說出來學(xué)生互相補(bǔ)充,我適時(shí)穿插點(diǎn)撥,積極參與,課堂氣氛非?;钴S,學(xué)生興趣盎然,說興很濃。在說說笑笑,師生、生生互動(dòng)中,學(xué)生一篇篇獨(dú)具個(gè)性的口頭作文已形成。這時(shí),再將口頭變成書面,自然降低了學(xué)生作文的難度,這樣學(xué)生寫起來就比較容易。4、注重即時(shí)作文,捕捉寫作時(shí)機(jī)。如我發(fā)試卷時(shí)故意把時(shí)間拖長(zhǎng),制造出一些懸

6、念,然后讓學(xué)生說說自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng),然后寫在小練筆上。因?yàn)閷W(xué)生有親身感受,所以作文都寫得真實(shí)生動(dòng)。有的學(xué)生這樣寫道:當(dāng)老師手中的優(yōu)秀試卷只剩一張時(shí),我的眼瞪得大大的,心咚咚地跳到了嗓子眼,額頭也直冒汗,就在這時(shí),老師念到了我的名字,我激動(dòng)地一下子從凳子上跳起來沖到講臺(tái)前,從老師手中搶過試卷,我心中的大石頭才終于落了地。5、幫助學(xué)生提煉作文素材。教師要做生活中的有心人,注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),幫助學(xué)生從生活中找到作文素材。有一天下午我護(hù)送學(xué)生過馬路,發(fā)現(xiàn)王增欣手里拿著一個(gè)奧特曼的玩具,我就問她,小女孩怎么玩

7、起了男孩子的玩具,她說是給弟弟買的,因?yàn)榈艿茏搅巳恍∩饺?,她好不容易勸弟弟把小鳥放了,給弟弟買奧特曼玩具,是她給弟弟的獎(jiǎng)勵(lì)。我當(dāng)時(shí)就覺得這是個(gè)很好的作文素材,就讓她把這件事寫下來。第二天早上,她把寫好作文拿給我看,作文寫得特別好,構(gòu)思新穎,語言清新,充滿著濃郁的兒童生活氣息。我把這篇作文投給了《語文學(xué)習(xí)報(bào)》編輯部,很快就發(fā)表了。當(dāng)王增欣收到樣刊和50元稿費(fèi)時(shí)激動(dòng)的心情難以言表,同學(xué)們都向她投來羨慕的目光。我趁熱打鐵,對(duì)他們說,只要用心去寫,發(fā)表作文不是難事。一層激起千層浪,榜樣的力量是無窮的,學(xué)生的作文熱

8、情被點(diǎn)燃,班里中等作文水平的王增欣都能發(fā)表作文,作文水平高的同學(xué)躍躍欲試充滿自信,作文水平偏低的同學(xué)也有了奔頭。一旦學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作得到發(fā)表,其意義不僅在于發(fā)表作品的這個(gè)學(xué)生享受到成功的喜悅,更重要的是使全班同學(xué)看到希望,受到鼓舞,從而產(chǎn)生想寫作文、寫好作文的整體效應(yīng)。因此我們語文老師應(yīng)該在這方面多下功夫。二、說真話、訴真情,讓學(xué)生領(lǐng)悟作文真諦?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說假話、空話、套

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