中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)(5)

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1、中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)(5)中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)(5)文章來(lái)自：學(xué)優(yōu)網(wǎng)中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)考點(diǎn)指南：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)初中生閱讀記敘文的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)式樣。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，

2、能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。近年來(lái)全國(guó)各地記敘文閱讀的中考試題，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。其特點(diǎn)是：（1）閱讀材料均來(lái)自于課外，不僅注意記敘文類(lèi)型的多樣化，而且注重文章的審美意趣、價(jià)值取向，且篇幅短小精悍。如2000年的《訪蘭》、2003年的《聘任》2005年的《白蒼鷺》、2006年的《我看見(jiàn)了一條河》，其中有散文、有小說(shuō)。（2）主觀類(lèi)試題及開(kāi)放性試題的比例逐漸加大，適當(dāng)考查知識(shí)積累，側(cè)重考察學(xué)生的理解及感悟、表達(dá)等能力，突出學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)。（3）題型更加靈活。尤其是開(kāi)放類(lèi)試題，包括評(píng)說(shuō)、感悟、聯(lián)想與想象、仿寫(xiě)、比較、探究

3、、賞析等。主要考點(diǎn)有：1．對(duì)文章的整體感知。（1）了解記敘文的分類(lèi)。（2）把握記敘的要素。（3）明確記敘的順序。（4）注意記敘的人稱(chēng)。（5）概括文章的內(nèi)容或中心。（6）理清文章的脈絡(luò)，把握文章的結(jié)構(gòu)及線索。（7）分析人物形象。（8）把握材料的詳略。（9）從宏觀上把握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。2．體會(huì)文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。3．判斷句子所使用的修辭方法及其作用。4．分析句子的含義及作用。（1）人物描寫(xiě)的作用（2）景物描寫(xiě)的作用。（3）抒情及議論的作用。（4）分析句子的深層含義。5．體會(huì)、賞析文章生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。6．能對(duì)文中的詞、句的選擇、替換

4、、增刪、換位等進(jìn)行比較、辨析，從而做出正確的判斷。7．體會(huì)文章的審美意趣及價(jià)值取向等。8．閱讀感悟或從文中獲得的啟示。9．對(duì)文章某一方面的內(nèi)容等做出評(píng)價(jià)。文章來(lái)自：學(xué)優(yōu)網(wǎng)中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)考點(diǎn)指南：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)初中生閱讀記敘文的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)式樣。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社

5、會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。近年來(lái)全國(guó)各地記敘文閱讀的中考試題，都體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。其特點(diǎn)是：（1）閱讀材料均來(lái)自于課外，不僅注意記敘文類(lèi)型的多樣化，而且注重文章的審美意趣、價(jià)值取向，且篇幅短小精悍。如2000年的《訪蘭》、2003年的《聘任》2005年的《白蒼鷺》、2006年的《我看見(jiàn)了一條河》，其中有散文、有小說(shuō)。（2）主觀類(lèi)試題及開(kāi)放性試題的比例逐漸加大，適當(dāng)考查知識(shí)積累，側(cè)重考察學(xué)生的理解及感悟、表達(dá)等能力，突出

6、學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)。（3）題型更加靈活。尤其是開(kāi)放類(lèi)試題，包括評(píng)說(shuō)、感悟、聯(lián)想與想象、仿寫(xiě)、比較、探究、賞析等。主要考點(diǎn)有：1．對(duì)文章的整體感知。（1）了解記敘文的分類(lèi)。（2）把握記敘的要素。（3）明確記敘的順序。（4）注意記敘的人稱(chēng)。（5）概括文章的內(nèi)容或中心。（6）理清文章的脈絡(luò)，把握文章的結(jié)構(gòu)及線索。（7）分析人物形象。（8）把握材料的詳略。（9）從宏觀上把握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。2．體會(huì)文章中關(guān)鍵詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。3．判斷句子所使用的修辭方法及其作用。4．分析句子的含義及作用。（1）人物描寫(xiě)的作用（2）景物描寫(xiě)的作用。（3）抒情及議論的作用。

7、（4）分析句子的深層含義。5．體會(huì)、賞析文章生動(dòng)形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。6．能對(duì)文中的詞、句的選擇、替換、增刪、換位等進(jìn)行比較、辨析，從而做出正確的判斷。7．體會(huì)文章的審美意趣及價(jià)值取向等。8．閱讀感悟或從文中獲得的啟示。9．對(duì)文章某一方面的內(nèi)容等做出評(píng)價(jià)。,文章來(lái)自：學(xué)優(yōu)網(wǎng)中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)考點(diǎn)指南：《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)初中生閱讀記敘文的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、

8、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)式樣。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己