中考記敘文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)課件

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1、用足用好教材科學(xué)高效備考——中考記敘文閱讀指導(dǎo)第一輪復(fù)習(xí)：全面整合教材資源，理清記敘文閱讀的關(guān)注點。第二輪復(fù)習(xí)：理清記敘文考點，精選范文，做有針對性的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)課時安排：大約需要6個課時?？梢苑譃閹讉€板塊進行。第一板塊：編制記敘文目錄（一課時）。第二個板塊：記敘文文體知識及其應(yīng)用（一課時）。第三個板塊：散文閱讀之一——寫景狀物之美散文閱讀之二——記人敘事之美（兩課時）。第四板塊：小說閱讀（兩課時）。記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。(從廣義上來講：小說、散文、人物傳記、寓言、童話、消息、通訊等，都屬于記敘文。)第一

2、課時：（一）按照記實類與文藝類將所學(xué)記敘文分類：1.紀(jì)實類記敘文（包括消息、通訊、人物傳記、訪問記、回憶錄）2.文藝性記敘文（包括散文和小說）1.紀(jì)實類記敘文（包括消息、通訊、人物傳記、訪問記、回憶錄）主要篇目有10篇1)斜塔上的試驗2).展示華夏文化的魅力3)三個太陽4)錄音新聞5)“神舟”五號飛船航天員出征記6)新聞兩篇7)老山界8)始終眷戀著祖國9)一面10)一雙手2.文藝性記敘文（包括散文和小說）散文:11)繁星12)春13)濟南的春天14)夏15)蔚藍的王國16)幽徑悲劇17)海燕18)白楊禮贊19)紫藤蘿瀑布20)白鷺21)綠22)囚綠記23)雪24)阿里山紀(jì)行25)

3、美麗的西雙版納26)藍色的威尼斯27)鼎湖山聽泉28.)林中小溪29)飛江滴翠的黃山30)畫山秀水31)從百草園到三味書屋32)往事依依33)十三歲的際遇34)端午日35)本命年的回憶36)三顆枸杞豆37)柳葉兒38)背影39)我的母親40)明天不封陽臺41)散步42)藤野先生43)生命與和平相愛44)享受生活45)給我的孩子們小說:46)“諾曼底”號遇難記47)偉人細(xì)胞48)社戲49)童年的朋友50)甜甜的泥土51)最后一課52)范進中舉53)變色龍54)窗55)故鄉(xiāng)56)我的叔叔于勒57)在烈日和暴雨下58)多收了三五斗59)百合花60)熱愛生命61)臺階第二課時：(二)一般

4、記敘文的閱讀應(yīng)該關(guān)注的幾個方面：1.記敘的要素和順序2.記敘的人稱和線索3.記敘中的描寫、議論和抒情1.記敘的要素和順序1)記敘的要素：時間、地點、人物。2)記敘的順序:順敘、倒敘和插敘。2.記敘的人稱和線索3.記敘中的描寫、議論和抒情1.記敘的要素和順序1)記敘的要素：時間、地點、人物?！兑幻妗贰独仙浇纭?)記敘的順序:順敘：《往事依依》、《從百草園到三味書屋》《十三歲的際遇》（層次清楚、脈絡(luò)分明）倒敘：《棗核》（設(shè)置懸念，吸引讀者）插敘：《孔乙己》（豐富文章內(nèi)容，突出作品主題）2.記敘的人稱和線索1)記敘的人稱：第一人稱：《最后一課》、《孔乙己》（真實親切，也利于刻畫人物的心

5、理活動）第二人稱：《我的老師》（局部改用第二人稱抒發(fā)情感，能增強作品的感染力，引起讀者感情的共鳴。）第三人稱：《始終眷戀著祖國》（自由靈活）2.記敘的人稱和線索2)記敘的線索:以“人”或“人的某種情感為線索：《我們家的男子漢》以“物”為線索：《柳葉兒》以“中心事件”為線索：《社戲》3.記敘中的描寫、議論和抒情1)記敘中的描寫記敘中的描寫包括人物描寫和景物描寫。人物描寫又可以分為正面描寫和側(cè)面描寫。《孔乙己》刻畫人物性格，塑造人物形象3.記敘中的描寫、議論和抒情1)記敘中的描寫散文中的景物描寫：表達作者思想感情或感悟?！稄陌俨輬@到三味書屋》小說的景物描寫：渲染氣氛、烘托人物，推動故

6、事情節(jié)的發(fā)展?！对诹胰蘸捅┯晗隆?.記敘中的描寫、議論和抒情2)記敘中的議論捕捉記敘文中議論式句段，便于直接理解所敘事件的意義或文章的主題?！稐椇恕贰豆枢l(xiāng)》3.記敘中的描寫、議論和抒情3)記敘中的抒情抒情是作者或作品中的人物抒發(fā)主觀感受表達情感的一種方式。分為直接抒情和間接抒情兩種方式?！栋讞疃Y贊》中“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”是直接抒情。而第五自然段“那是力爭上有的一種樹……”則是間接抒情。記敘文中運用更多的是間接抒情。即融情于人。事，物，景之中。捕捉或體會記敘文中所抒發(fā)的情感，能更好的品味文章，與作者和文中人物產(chǎn)生情感共鳴，深刻領(lǐng)會文章主旨。（三）文藝性記敘文的閱

7、讀1.散文閱讀（1）寫景狀物（2）記人敘事2.小說閱讀第三課時：寫景狀物散文寫景狀物散文表達的是作者對自然景物的獨特感悟，常采用托物寓意，借物抒情的手法。托物寓意類：《白楊禮贊》《海燕》寫景抒情類：《春》《濟南的冬天》基本思路：描繪景物——展開聯(lián)想——揭示主旨。常用修辭：比喻、擬人、對比、排比、反復(fù)、反問等第四課時：寫人記事散文這類散文著眼于情感的抒發(fā)。共性：一是以事傳情，二是小中見大。例：《藤野先生》《背影》《散步》第五、六課時：小說閱讀小說雖然在表達上以敘述和描寫為主，但它比