中學魯迅作品教學探究

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1、中學魯迅作品教學探究魯迅作品既充滿了個性的表達，又有審美的創(chuàng)造，可以稱得上是不朽的經(jīng)典，然而魯迅作品教學在中學語文教學中卻是一個艱巨的任務，其難讀難教，已是師生的共識。下面我就魯迅作品教學中存在的問題提幾點建議：　　一、教學中存在的問題　?。ㄒ唬┙處熃虒W水平有限　　俗話說：教師要有一桶水，才能端給學生一杯水。但事實上，許多老師自己的知識思想厚度根本不夠，很多教師連對特定歷史的真相和細節(jié)進行探究、還原的能力都沒有，而魯迅的作品大都反映了特定的歷史背景，因此，怎能指望他們向?qū)W生傳遞魯迅真正的精神內(nèi)涵和深邃的思想內(nèi)容呢？此外，據(jù)統(tǒng)計，我

2、國現(xiàn)階段農(nóng)村中小學教師的學歷并未全部達標，很多教師只有高中、職高學歷。所以教學中出現(xiàn)問題是很正常的?！　。ǘ┱n堂教學重知識輕能力　　任何課程的學習都離不開知識的學習。中學魯迅作品的學習也不例外，而新課標的精神就強調(diào)了，知識不僅僅是掌握概念，記住教師的結論，更重要的是培養(yǎng)應用語文，運用語言文字的能力。而對魯迅作品，許多老師所做的依然只是語言教學工作，例如，小說《故鄉(xiāng)》就大講特講，我所記得的故鄉(xiāng)全不如此和故鄉(xiāng)本也如此以及仿佛也就如此之間的區(qū)別和聯(lián)系，硬摳詞的含義，將自己的理解灌輸給學生，一篇文章學下來學生所得無幾，能力培養(yǎng)何處體現(xiàn)？

3、　?。ㄈW生體驗情感不得　　魯迅先生是首屈一指的文學家，在文壇上的地位，可以說在現(xiàn)代的中國歷史上都是十分顯赫的。但他當年所面對的是一個政治黑暗的時代，他需要同種種的黑暗勢力做斗爭，而今天我們的時代是一個寬松和諧的時代。年輕人無法體會先生作品中的那些精神價值了。以致在學習和閱讀魯迅文章的時候有不少學生并不喜歡，甚至出現(xiàn)了一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人的說法，使得魯迅、魯迅作品離當代中學生越來越遠。讓學生體驗不了情感，要親近愛戴魯迅便更難了?！　《?、教學建議　　通過以上分析，我們認識到現(xiàn)金中學魯迅作品教學中存在著一些不容忽視的問

4、題，而魯迅作品是重要的課程資源，對學生的文化素養(yǎng)和人格的養(yǎng)成，其作用是不可替代的。因此我就中學魯迅作品教學提以下三點設想，以期拋磚引玉。　?。ㄒ唬┨岣呓處煹臉I(yè)務修養(yǎng)　　教師是一個神圣的職業(yè)。在課堂上，學生會把老師的一字一句視為真理，會把老師的一舉一動作為榜樣。所以，老師必須正確真實的把知識傳授給學生，做到這一點就要先提高自身的業(yè)務水平、文化修養(yǎng)。老師經(jīng)常教育學生多讀書，讀好書，老師也應如此。借此增加自身的思想文化內(nèi)涵。另外，學校組織的繼續(xù)教育也是教師提高業(yè)務水平、自身修養(yǎng)的良好途徑?？傊斄死蠋熞膊荒芡Ｏ聦W習的腳步，應適時的給自

5、己充電，以不辱于教師這個光榮而神圣的職業(yè)。　?。ǘ└母雉斞缸髌方虒W方法　　為了響應新課標的精神，倡導自主合作探究式的學習的方式，改革教學方法拋棄老師告知的落后的教學方法，讓學生自己通過查資料，提問題，小組討論等方法得出結論，老師只在探究卡殼時提供指導。除此，中學魯迅作品還可以采用感悟法，強調(diào)以人為本，讓學生先感后悟。閱讀中，教師應從文本入手，創(chuàng)設情境，拉近和讀者的距離。讓學生以生命體驗去悟出文本的歷史意義，解讀文本的內(nèi)涵，從而調(diào)動學生的主體意識，在此中情感的熏陶才能得以施展。　　比如對《風箏》的解讀，我試著從親情這個角度讓學生去

6、感受小兄弟對風箏的入迷，看到別人放風箏，小兄弟如癡如醉；而當“我”毀壞了小兄弟的的風箏以后，在“塵封的什物堆中”的弟弟的反應?！拔摇毙U橫的毀壞了風箏，并“傲然”離去；小兄弟只“絕望”留在原地。兄弟倆截然不同的表現(xiàn)形成了一種鮮明的對比，一個是追求美的心靈被扼殺而痛苦無告，一個是緣于病態(tài)的偏見和封建長幼尊卑倫理的威力而進行傷害美的心靈。越書寫“我”的“勝利”，則越顯得“精神虐殺”的可惡。特別當“我”懷著“沉重”的心去討他的寬恕時，小兄弟卻“驚異的笑著”，還說：“有過這樣的事嗎？”而且“全然忘卻，毫無怨言”，這也不正是美的情操嗎？樸實的

7、語言，展示兩顆美好的心靈：一個嚴于自責，有錯就改；另一個是寬于待人，不計較別人的錯處，這也正是美的心靈的寫照?！　。ㄈ╊I悟魯迅作品的思想內(nèi)涵　　領悟魯迅作品的思想內(nèi)涵我想最主要的是：了解生平經(jīng)歷，結合時代背景，把握一生的情感主線，由此挖掘其文學作品的主題思想。以《藤野先生》為例，首先了解本文的寫作背景。本文最初發(fā)表時，副題為《舊事重提之九》，而《舊事重提之八》的結尾部分則談到，在南京水師學堂肆業(yè)，又轉(zhuǎn)至礦路學堂畢業(yè)時“爬上天空20丈和鉆入地下20丈，結果還是一無所能”的心情感受。魯迅滿腔熱血想學到本領以報效祖國，遠大的理想和現(xiàn)實

8、的矛盾，使魯迅對到處烏煙瘴氣的南京失望之至，自己在學問上也是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見”，于是他認為擺在他腳下的路只有一條—到國外去！其次，了解魯迅思想發(fā)展的歷程。然后，再去把握文章的內(nèi)容，再去挖掘他文章的內(nèi)涵?！　⊥ㄟ^以上分析，我提出了自己