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《歷史教學(xué)中的鄉(xiāng)土史滲透——以南通地區(qū)初中歷史教學(xué)為例 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、歷史教學(xué)中的鄉(xiāng)土史滲透——以南通地區(qū)初中歷史教學(xué)為例----初中歷史教學(xué)論文-->緒論在全球化發(fā)展的今天，世界和國家形勢(shì)日新月異，人才的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。如何培養(yǎng)具備正確價(jià)值觀，具有創(chuàng)新思維的可持續(xù)發(fā)展的個(gè)性化人才，這對(duì)基礎(chǔ)教育提出了更高的要求。于是，新世紀(jì)伊始，新一輪的課程改革應(yīng)運(yùn)而生。2001年中華人民共和國教育部頒布了《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》，其中對(duì)改變課程管理過于集中的狀況提出明確要求，實(shí)行三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性①。2001年和2011年兩個(gè)版本的《初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》也提到要“充分開發(fā)利用鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源”②；要“多方面開發(fā)和利用校外歷史課程資源”
2、③。我們不難發(fā)現(xiàn)地方、學(xué)校課程的開展，鄉(xiāng)土史資料的開發(fā)是受到國家教育部門的重視的，也是符合新課程改革的潮流，是適應(yīng)日益變化的新形勢(shì)對(duì)初中歷史教育的新要求的?！班l(xiāng)土史”教學(xué)，是歷史教學(xué)中的有機(jī)組成部分，是傳統(tǒng)歷史教學(xué)內(nèi)容的重要補(bǔ)充。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)中華上下五千年歷史、古今世界重要?dú)v史人物如數(shù)家珍，但是對(duì)于家鄉(xiāng)的歷史卻幾乎一無所知。........第一章鄉(xiāng)土史滲透的理論基礎(chǔ)和基本原則一、鄉(xiāng)土史滲透的理論基礎(chǔ)而在此時(shí)能滲透南通鄉(xiāng)土史中的紅十四軍的短暫斗爭(zhēng)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)斗于沿海地區(qū)的這支紅軍隊(duì)伍有著先天的地形劣勢(shì)。這樣的鄉(xiāng)土史滲透，使學(xué)生在鄉(xiāng)土史知識(shí)的學(xué)習(xí)中既鞏固了教材中的基
3、礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)了將書本知識(shí)應(yīng)用于分析其他類似問題，也學(xué)會(huì)了多角度的分析問題有助于開發(fā)學(xué)生潛能。多元智能理論還認(rèn)為課堂教學(xué)不是獲得歷史知識(shí)的唯一渠道②。學(xué)生生活的家鄉(xiāng)的每個(gè)角落都傳達(dá)著歷史知識(shí)。海安青墩文化遺址告訴著學(xué)生6500年前生活在這一地區(qū)的人們是如何生活的；鑒真東渡紀(jì)念碑記載了大唐時(shí)期這位高僧為加強(qiáng)中日交流不懈地努力；蘇中七戰(zhàn)七捷紀(jì)念館展示了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中史詩般的英雄壯舉……學(xué)生的智能是多元的，獲取知識(shí)的途徑也是多元的，這就使得我們初中歷史教學(xué)也應(yīng)該是多元的。在統(tǒng)編歷史教材之外，教師要積極開發(fā)包括鄉(xiāng)土史資料在內(nèi)的多種教學(xué)資源以開發(fā)學(xué)生的多元智能，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。二、鄉(xiāng)土史滲
4、透的基本原則例如，南通名人張謇的成就涉及工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育、文化等方方面面。而在講述人教版八年級(jí)上冊(cè)第19課《中國近代民族工業(yè)的發(fā)展》時(shí)，對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“講述張謇興辦實(shí)業(yè)的故事，分析近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況”①。我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)該重點(diǎn)選用的就是張謇興辦實(shí)業(yè)的材料，教育、文化等方面的成就可以一帶而過或者布置學(xué)生課后搜集、整理。而在張謇興辦的眾多企業(yè)中最具代表性的就是大生紗廠。所以我們選用以下材料：“一戰(zhàn)期間，張謇創(chuàng)辦的企業(yè)發(fā)展很快。到1921年，僅大生紗廠一、二廠獲利白銀一千六百多萬兩，其中三分之二是在一戰(zhàn)期間獲得的。這樣豐厚的利潤，在舊中國民族工業(yè)發(fā)展史上是空前的。但到20年代
5、中期，張謇的企業(yè)就每況愈下。”②這段材料雖選自人教版高中教材必修二，但是文字簡單易懂，這段材料既介紹了張謇的著名實(shí)業(yè)大生紗廠的成就，同時(shí)大生紗廠的興衰又恰是當(dāng)時(shí)整個(gè)近代民族工業(yè)興衰的縮影，非常有助于教學(xué)目標(biāo)的完成。第二章鄉(xiāng)土史滲透的基本方法.........................13一、穿插教學(xué).......................13二、研究性學(xué)習(xí)....................16第三章鄉(xiāng)土史滲透的存在問題與應(yīng)對(duì).................23一、鄉(xiāng)土史滲透中的存在問題...................23二、鄉(xiāng)土史滲透的應(yīng)對(duì)策略.........
6、.............26結(jié)語........................30第三章鄉(xiāng)土史滲透的存在問題與應(yīng)對(duì)一、鄉(xiāng)土史滲透中的存在問題再次，鄉(xiāng)土史培訓(xùn)的缺位。南通被譽(yù)為“教育之鄉(xiāng)”，歷來有這樣的說法“中國教育看江蘇，江蘇教育看南通”。這不僅是因?yàn)槟贤ㄖ?、高考成績的?yōu)異，更主要是由于南通教育局對(duì)教師培訓(xùn)的重視。每年的各種培訓(xùn)，給平時(shí)忙碌于教學(xué)的教師們開拓了眼界。近年來，更是開通了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了全員培訓(xùn)。這是值得教師拍手稱道的好事。作為一名初中歷史教師，我在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)：我們的培訓(xùn)有教育學(xué)、心理學(xué)的培訓(xùn)，有歷史專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，有歷史課堂教學(xué)藝術(shù)的培訓(xùn)，很是全面，但獨(dú)獨(dú)缺少了初中
7、歷史教師最為缺乏的系統(tǒng)的鄉(xiāng)土史知識(shí)的培訓(xùn)，缺少了鄉(xiāng)土史教學(xué)技巧的培訓(xùn)。在今年的培訓(xùn)中，本人在培訓(xùn)平臺(tái)上發(fā)表了話題“大家如何在初中歷史教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土史教學(xué)？”。這是近幾年培訓(xùn)中第一次出現(xiàn)和鄉(xiāng)土史教學(xué)有關(guān)的話題，閱讀帖子的教師不少，但跟帖者寥寥，跟帖中也僅僅能說出張謇、曹頂?shù)葻衢T人物和事件。這個(gè)現(xiàn)象說明，南通地區(qū)很多歷史教師對(duì)鄉(xiāng)土史教學(xué)很感興趣，甚至需要尋求很多幫助，但能發(fā)表建設(shè)性意見的幾乎沒有，它在提醒我們教育主管部門，南通歷史教師亟
