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《“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)殿堂” 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、“引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)殿堂”隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的改革也逐漸深入，作為高等院校教育的組成部分——美術(shù)教育也隨之進(jìn)入到改革的新時(shí)期。當(dāng)今社會(huì)對創(chuàng)新型人才的需求，對高校的美術(shù)教育也提出新的要求。反觀當(dāng)前高校美術(shù)教育，近幾年蓬勃發(fā)展，高校辦學(xué)力量加大，使辦學(xué)條件明顯提高。然而受到傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的影響，當(dāng)今的利益導(dǎo)向等多種原因，讓我國高校的美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)出一些亟待解決的問題。對于如何提升美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量，尊重學(xué)生的個(gè)性，最大程度提升學(xué)生創(chuàng)新能力，這是我們這些高校美術(shù)教育工應(yīng)該思考的問題。關(guān)鍵詞：高等院校
2、；美術(shù)教育；傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力一、課題的提出 美術(shù)教育在高等院校中占有著獨(dú)特的位置，它與其他學(xué)科不同的是著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與創(chuàng)造力。王仲先生說過“人類的審美理想追求和人類的社會(huì)理想是緊密交織在一起的。一個(gè)藝術(shù)家要成大師出大作，需要精神動(dòng)力。沒有遠(yuǎn)大的審美理想和社會(huì)理想，是不可能的?！泵佬g(shù)教育與其他學(xué)科著力點(diǎn)不同，無法通過一個(gè)簡單的考核標(biāo)準(zhǔn)來判斷一個(gè)學(xué)生技能的好與壞，而主要是以作品的創(chuàng)作過程來開發(fā)學(xué)生的多元化思維為教學(xué)重點(diǎn)?！ 〗陙?，由于受到藝術(shù)招生的潮流引導(dǎo)，使部分綜合類高校與美術(shù)院校開始
3、擴(kuò)大專業(yè)范圍與美術(shù)專業(yè)招生人數(shù)，這有利于美術(shù)教育的地位鞏固。但是由于部分綜合類高校美術(shù)專業(yè)起步較晚，基本沿用其他學(xué)科的教學(xué)模式與管理體制，嚴(yán)重阻礙了美術(shù)教育的質(zhì)量。在另一方面，由于隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，外國的文化深深影響了一些青年老師，盲目跟隨著國外藝術(shù)的風(fēng)格與教育方式，在教學(xué)理念上并沒有與我國當(dāng)前的美術(shù)教育情況相一致。從整體上來看，我國高等美術(shù)教育呈現(xiàn)人數(shù)多，教學(xué)單一，學(xué)生思維僵化等特點(diǎn)，因此如果不轉(zhuǎn)變這種“填鴨式”現(xiàn)狀，學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會(huì)大打折扣，從而嚴(yán)重阻礙到我國美術(shù)事業(yè)的發(fā)展。二、當(dāng)前我國高校美
4、術(shù)教育現(xiàn)狀 當(dāng)前美術(shù)作為一門熱門的專業(yè)受到學(xué)生的追捧，美術(shù)生數(shù)量逐年增加，然而隨著教育的發(fā)展，卻發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育暴露的一些問題。許多學(xué)生由于高考分?jǐn)?shù)或其他原因而選擇了美術(shù)專業(yè)，進(jìn)入大學(xué)之后對美術(shù)專業(yè)并沒有興趣，加上基礎(chǔ)較差，因而阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。在另一方面，由于部分老師自身的原因，對美術(shù)教育的理念沒有得到轉(zhuǎn)變，依舊按照傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，因而讓教學(xué)質(zhì)量直線下降，許多學(xué)生對于老師自身的素質(zhì)提出了懷疑，這些矛盾深深影響了我國高校美術(shù)教育的發(fā)展。針對現(xiàn)狀所提出教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的思考 從上世紀(jì)80年代
5、起，我們開始接受外國文化，因而在我國高校美術(shù)教學(xué)呈現(xiàn)了百家爭鳴的教學(xué)理念，讓美術(shù)教育出現(xiàn)多元化的發(fā)展，但是由于部分老師在觀念上較為傳統(tǒng)，并沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，因而面對美術(shù)教育現(xiàn)狀，我進(jìn)行了一些教育實(shí)踐與反思。1．重視自我發(fā)展 唐太宗曾說：“以史為鑒，可以知興衰；以銅為鑒，可以整衣冠；以人為鑒，可以明得失。”所謂“言傳身教”，老師的一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，只有具備高素質(zhì)的老師才能帶動(dòng)學(xué)生提升自身的素質(zhì)。老師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，許多老師卻并沒有以身作則，對于學(xué)生的創(chuàng)作嚴(yán)厲苛求，讓學(xué)生對老師有著抵觸情緒
6、。我認(rèn)為老師應(yīng)該提升自身的水平，用能力去影響學(xué)生，比如在備課的時(shí)候應(yīng)該想好需要怎樣組織學(xué)生才能夠帶動(dòng)學(xué)生的興趣，什么樣的教學(xué)方法能夠更好更快地提升學(xué)生的繪畫技能。老師需要在平時(shí)的一言一行中注重自己的言談舉止，任何時(shí)候都要想到教學(xué)也是育人的過程，只有不提升自我的能力與素質(zhì)，才能把完整的美術(shù)教育“交”給學(xué)生。2．培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升創(chuàng)造力 美國生物學(xué)家貝弗里奇所說：“只有那些對發(fā)現(xiàn)抱有真正興趣和熱情的人才會(huì)成功。”只有提升學(xué)生的興趣才能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造力。在當(dāng)前部分學(xué)校的美術(shù)生，本身對于美術(shù)并沒有興趣，而
7、是因?yàn)樵诟咧械臅r(shí)候?yàn)榱俗呓輳交蛘咂渌虿胚x擇的美術(shù)專業(yè)。進(jìn)入大學(xué)，許多學(xué)生連基礎(chǔ)知識都不具備，更不用提興趣了。因此需要我們培養(yǎng)學(xué)生對于美術(shù)的興趣，比如我在課堂中會(huì)讓學(xué)生去感受不同事物不同角度所帶來的美感，讓學(xué)生首先學(xué)會(huì)審美，其次運(yùn)用多種教學(xué)手段讓他們能夠辨別不同的美感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。除了語言上的教學(xué)，我多會(huì)利用多媒體，掛圖，雕像等教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生了解美術(shù)這個(gè)世界，并且會(huì)提出一些問題讓學(xué)生能夠與我互動(dòng)，提出他們的一些見解。對于學(xué)生的回答正確與否，我都會(huì)給予鼓勵(lì)，這有助于提升他們的多元化思維
8、和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。3．改革對學(xué)生美術(shù)成績的考核 在以往的期末考試中，老師都會(huì)通過學(xué)生的作品來給學(xué)生打分，然而單靠一張美術(shù)作品不足以概括一個(gè)學(xué)生的真實(shí)水平。并且學(xué)生有時(shí)因?yàn)橐淮巫髌贩謹(jǐn)?shù)低，而影響了他學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，這樣的做法是得不償失的。因此我認(rèn)為需要在美術(shù)考試中進(jìn)行改革，改變以往分?jǐn)?shù)考核的方法。不能因?yàn)橐粡堊髌范鴽Q定學(xué)生的水平，而是需要多方面的對學(xué)生進(jìn)行考核。比如在學(xué)生平時(shí)課堂的表現(xiàn)，對待作業(yè)的認(rèn)真態(tài)度等方面進(jìn)行一定比例分?jǐn)?shù)的參考，其次根據(jù)學(xué)生每次作業(yè)
