引領學生走進藝術的殿堂.doc

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1、引領學生走進藝術的殿堂——音樂教學中的情境創(chuàng)設嘗試點滴張俊卿景泰四中5535789音樂教學過程中創(chuàng)設教學情境，啟發(fā)學生的思維，進而喚起學生的注意，激發(fā)學生的學習欲望，使其主動學習，高效率完成教學任務，達到教學目標，是提高教學質量非常有效的方法。音樂知識教學中，借助歌曲創(chuàng)設情境。講“中國民歌及其特點”時，我先給學生唱幾首熟悉的歌曲的開頭幾句并要求他們說出這些歌名，如《好日子》、《愛我中華》、《走進新時代》……學生也跟著唱，搶著說，熱情高漲，緊接著不失時機地提出問題：同學們知道為什么這些歌曲能如此的優(yōu)美動聽，百唱不厭呢？學生們紛紛搶答。有人說說旋律優(yōu)美，有人說歌詞好，有人說一聽就會唱…

2、…各抒己見。面對這種積極的氣氛我說，大家都說的很好，你們知道一顆珍珠之所以閃閃發(fā)光，因為它來自大海深處，一幅宏偉壯觀的畫卷之所以讓人眷戀，因為它記錄了人類前進的足跡，傾注了藝術家的心血甚至生命。那么這一首首美麗動聽的歌曲就象一顆顆珍珠，一幅幅畫卷，它們不僅傾注了藝術家的生命活力，而且植根于“中國民歌”這塊廣闊而肥沃的黑土地上。可是我們作為中國人，對中國民歌的知識了解多少呢？馬上學生都竊竊私語，這時要求學生舉手說說自己的認識。發(fā)現大多數學生能唱出一首民歌，但就是把民歌與民族唱法的名歌分不清。于是，我給學生欣賞幾首民歌，如《無錫景》、《繡金匾》、《太陽出來喜洋洋》……同時在大屏幕上播放

3、一些畫面，并對這些歌曲進行簡單地講解，幫學生在欣賞中產生聯想，展開想象。然后讓學生在課本上找出這些歌曲的作者，他們發(fā)現這些歌曲都沒有作者。那么是誰創(chuàng)作了這些優(yōu)美動人，而情真意切的歌曲呢？這樣將學生帶入情境，誘發(fā)想象產生想知道的念頭，于是我告訴大家，這就是中國民歌。是勞動人民為表達自己的思想情感而創(chuàng)作的一種藝術形式，是人民群眾在生活實踐經過廣泛的口頭傳唱產生和發(fā)展起來的歌曲藝術。講到中國民歌的特點時，我重新播放前面欣賞過的歌曲，重點欣賞了《腳夫調》。講解歌曲的時代背景和當時腳夫的生活狀況，同時在大屏幕上展示出一幅廣闊而溝壑這縱橫的黃土高原——黃色的底版中，能感覺到迷朦的黃風，藍天也被

4、籠罩在黃土之中，一輪土黃的太陽懶洋洋地掛在當空。整個畫面讓人一眼就能感到西北三月天獨有的特征——只有亮度沒有溫度的天氣。山溝底下慢慢地“爬”出一位身負重物壓彎了腰身的陜北老農，蹣跚地行走在崎嶇的山路上。同時隨著錄音在屏幕上打出《腳夫調》的歌詞：“1.三月里（的個）太陽紅又紅，為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命！2.我在（那個）門外你在家，不知道咱娃兒（喲）干些什么？”面對眼前的情境，聽那高亢有力，激昂悲憤的旋律，學生都陷入沉思。感受兩遍之后，師生共同討論歌曲的特點。有的學生說歌詞短，語言簡練，簡短的四句話便讓人看到眼前的形象，體會到他內心的苦處和對家人的思念之情；有的學生說看著畫面，朗

5、誦歌詞，我都能感到腳夫的心跳。有人補充這是形象鮮明生動，還有一些愛唱歌的學生則能輕聲哼唱這首民歌，他們說這首歌一聽就會唱，朗朗上口。接著讓同學們對這首民歌的表現手法發(fā)表自己的見解，并對其他幾首民歌的表現手法也做簡單的分析。他們指出歌中用了敘述、比喻、象征、對比等多種手法。老師再做總結性說明，這樣學生就明白了民歌的特點，這時在大屏幕上閃現中國民歌的特點1.沒有專業(yè)詞組曲作者創(chuàng)作；2.口頭創(chuàng)作，口頭流傳，音樂語言簡明洗練；3.音樂形象鮮明生動；4.表現手法豐富多彩。最后再找一些常見的民歌，師生同唱，更好的體會和理解中國民歌的特點，以鞏固所講的知識。初中音樂教學中，通過這樣創(chuàng)設情境，不僅

6、使理性的知識變的形象、直觀，同時也讓學生受到藝術的熏陶，真正體現了音樂課的愉悅性。在教唱歌曲時，利用一些先進的教學手段，創(chuàng)設情景。在歌曲教學過程中，通過先進的教學手段，給學生創(chuàng)設與所學歌曲有關的情境，如趣聞佚事，人物景點，民俗風情等，引發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生的求知欲，能更好的學唱和表現歌曲?！渡洁l(xiāng)的彩云》是一首歡快活波的少兒歌曲。這首歌具有濃郁的民族風格和南方山區(qū)的地方特點，出了改革開放后山鄉(xiāng)糧果豐收，人畜兩旺，建設事業(yè)蓬勃發(fā)展的景象。歌詞比喻得形象貼切，節(jié)奏如數板，旋旅線上升，表現出越來越興奮的情緒。教學這首歌曲時，我設計了兩種情境畫面。剛上課，給學生展示出一幅灰暗、呆扳、荒蕪的

7、南方山鄉(xiāng)景色。住房是草屋，山上是“草盛豆苗稀”的梯田，田野里是一些面無表情的勞動者，在伴一首低沉的音樂，學生一看“哎呀”，真是大失所望，都說：“冰了，一周一節(jié)音樂課卻面對這樣的慘景?！暗珓偵险n的興趣促使他們都能細心地瀏覽畫面。在大家的失望還沒到達極點時鏡頭突換，展現在大屏幕上的是一派喜色——初升的太陽充滿了希望，七彩云霞朵朵相連，雪白的棉花田襯著紅瑪瑙般的蘋果樹，金黃的稻田，油綠的茶園；蜿蜒的公路上，奔馳著拉運的汽車隊；青磚紅瓦的漂亮民居，周圍是成群的騾馬牛羊；再伴上