數(shù)學(xué)、科學(xué)論文 林莉平

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1、數(shù)學(xué)論文題目：優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見作者：林莉平單位：甘官屯鄉(xiāng)中心小學(xué)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之我見內(nèi)容摘要：優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂要從幾個(gè)方面入手，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，組織開放式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上正確評(píng)價(jià)自己，精心設(shè)計(jì)符合各生的課堂練習(xí)，合理安排課堂教學(xué)實(shí)踐是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的關(guān)鍵。優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，還要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，完善課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)教學(xué)效率教學(xué)時(shí)間課堂教學(xué)過程是師生雙方信息的交流過程，是情感的交流過程。因此老師在課堂上的行為舉止往往直接影響著一大批學(xué)生。老師

2、要時(shí)刻保持健康的心理和穩(wěn)定的情緒。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康合理的學(xué)習(xí)課堂，是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。下面我結(jié)合自己十幾年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)有趣的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，所以激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。在課堂上不斷為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的心理空間，把數(shù)學(xué)中抽象的概念、生硬的法則、一成不變的定理、乏味的數(shù)的運(yùn)算放回到生活的某個(gè)事件中，形成一個(gè)含有數(shù)學(xué)問題的原始生活情景，讓學(xué)生在這個(gè)情景中對(duì)事件進(jìn)行觀察和分析，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激起學(xué)生探究學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題的欲望，消除對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)

3、容的陌生感和畏懼感，就會(huì)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心發(fā)揮出課堂上的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。二、組織開放式課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在組織課堂教學(xué)時(shí)，要力求創(chuàng)造一個(gè)師生平等、和諧討論的氣氛，充分尊重學(xué)生、相信學(xué)生。在教學(xué)中隨時(shí)征求同學(xué)們的意見，了解學(xué)生的心理狀態(tài)和要求，改進(jìn)教學(xué)。當(dāng)學(xué)生通過民主形式參與某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，自身能力就可以得到最大程度的提高。記得，我在教學(xué)“互質(zhì)數(shù)”的概念時(shí)，讓學(xué)生討論：（1）互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)三個(gè)概念有什么不同；（2）互質(zhì)的兩個(gè)數(shù)一定是質(zhì)數(shù)嗎？舉例說明。學(xué)生通過討論，首先從理論上理解“互質(zhì)數(shù)”這一概念，其次從實(shí)例中加深印象，這樣每個(gè)學(xué)生都有話可講，相互討論、

4、互幫互學(xué)，由思維到語(yǔ)言表達(dá)都加深了對(duì)易混概念的理解和掌握，這種民主的、和諧的課堂氛圍無疑是學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)、提高數(shù)學(xué)意識(shí)的極大推動(dòng)力三、提倡學(xué)生在課堂上自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們積極展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)。自我評(píng)價(jià)代表了自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平。課堂為每個(gè)學(xué)生搭建一個(gè)展現(xiàn)各方面能力和才華的舞臺(tái)，通過自主學(xué)習(xí)將自身的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情感品質(zhì)不斷加以完善，學(xué)生在課堂上通過自我評(píng)價(jià)找出自己的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，使自身的數(shù)學(xué)能力得到提高。例如：在數(shù)學(xué)課堂上，可以采用口試和操作實(shí)踐相結(jié)合的方法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生展開辯論，對(duì)各自的知識(shí)和能力進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。為教師的教學(xué)隨時(shí)提供反饋信息，也為

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)的產(chǎn)生調(diào)節(jié)、激勵(lì)和促進(jìn)作用，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。、四、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)盡量做到適合全體學(xué)生各自的水平。根據(jù)學(xué)生課堂接受能力的不同給學(xué)生布置不同層次的練習(xí)。一般情況下，給優(yōu)等生布置一些富有思考性的題目，給中、下等生一些較直觀的練習(xí)。同一層練習(xí)還要根據(jù)學(xué)生能力程度的不同進(jìn)行分層要求。課本上要求全班同學(xué)掌握的練習(xí)題，要求中上生獨(dú)立完成并自查，而對(duì)于有困難的差生就需要作個(gè)別指導(dǎo)，使他們通過努力再完成。還有一些一題多解的題目也要分層要求，差生只用一種解法并給予相應(yīng)的提示；中等生要用兩種解法，優(yōu)生要力求用多種解法，這樣，通過這些切實(shí)可行的課堂練習(xí)每個(gè)學(xué)生都會(huì)

6、在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。五、合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是在一定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，教師在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上要合理分配教學(xué)時(shí)間，各時(shí)間段的分配要符合青少年階段的心理特點(diǎn)，不拖堂、不浪費(fèi)，準(zhǔn)時(shí)下課，力求做到課堂組織嚴(yán)密而和諧，氣氛活躍而有吸引力，向本課堂教學(xué)時(shí)間要成績(jī)?？傊瑑?yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，要求教師加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，完善課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，才能進(jìn)一步提高教學(xué)效率，達(dá)到理想的教學(xué)效果。讓探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)成為科學(xué)課的主要學(xué)習(xí)方式小學(xué)科學(xué)教學(xué)是以小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展為主線，以科學(xué)探究、情感態(tài)度、價(jià)值觀為輔線，

7、科學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、探究科學(xué)真諦能力的一門科學(xué)。親自進(jìn)行以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生更能積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而全面提高小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。那么，在教學(xué)中怎樣讓探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)成為科學(xué)課的主要學(xué)習(xí)方式呢？一、注重選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的自然、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自我中包含著豐富科學(xué)內(nèi)涵的，能夠保持和發(fā)展學(xué)生與生俱來的好奇心并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究興趣和欲望的內(nèi)容并以此為“切入點(diǎn)”和“生長(zhǎng)基

8、”，循序的展開科學(xué)探究活動(dòng)。二、以科學(xué)探究為核心，結(jié)