《識字3》教學設計之二

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1、為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐，推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程《識字3》教學設計之二　　一、游戲引入，初識象形字　　1．組織游戲：（出示課文插圖）　　（1）仔細觀察，圖上畫了些什么？　?。?）小組同學一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像?！　。?）請一組同學上臺介紹自己的畫?！　?．引人新課：　?。?）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。　?。?）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？　　（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）　　二、識讀字、詞、

2、兒歌　?。ㄒ唬?、自讀課文，整體感知。　　要求：讀準字音，木會讀的字多拼幾遍拼音?！　。ǘ┳R讀字、詞?！　?．自讀生字。（示生字）　　要求：借助拼音把字音讀準?！　?．同座互讀生詞。（示生詞）　　要求：詞兒連讀。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐，推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程　　3．小組學習，查讀字、詞?！　∫螅盒〗M同學互相幫助，讓每位同學把每個字、詞都讀準?！　?．全班

3、查讀字、詞。　　（l）查讀字，正音。（開火車讀、齊讀）　　重點指導：川chuan什chen　　（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽?！　。ㄖ该x、齊讀）　　重點指導：　　a．“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。　　b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀?！　　叭保郝牐鲃拥穆曇?，品讀。　　“燕子”：說，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。　?。ㄈ┳R讀兒歌?！　、自讀兒歌。（示兒歌）　　要求：讀準，讀通順?！　?．指名讀兒歌?！　?．聽錄音讀兒歌?！　?．放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見?！　?．齊讀兒歌?！　∪?、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕

4、近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐，推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程　　1．認讀要識寫的生字。（不帶拼音）　　2．小組學習：討論如何識記字形？　　3．重點指導“燕”字?！　。?）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學新偏旁“四點”，指正“燕’懶筆順）。　?。?）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）　?。?）生描紅?！　?．全班交流其余4個字的識記方法。　　5．自學筆順

5、圖?！　?．描紅，觀察各字的重點筆畫。　　7．書寫所學生字?！　說明]　　《識字3》一課是蘇教版標準本實驗教材小語～年級下冊中的集中識字課型，是以介紹漢字的起源與演變過程為基本內容的看字形演變識字。此課要求學會9個生字，l個只識不寫的字，認識3個新偏旁；初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習漢字的興趣；有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設

6、步伐，推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程　　在設計教學時，首先我們特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結識字提供語境，而不是閱讀課文，重點還應是識字、寫字。于是，我們把整個課堂教學分為三大塊：一是游戲激趣，引入新課；二是讀準字、讀好詞、讀通兒歌；三是識記字形、寫字訓練。接著，我們以新課程標準的基本理念為指導，設計各環(huán)節(jié)具體的學習方式及教學過程?！　?、自主、合作探究性學習?！　W生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)

7、學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，鼓勵學生的自主學習。開課時的游戲設計就是為學生創(chuàng)設一個自主、探究的情境，在觀察、畫畫、猜象形字的實踐活動中初步了解象形字的來歷，同時起到激發(fā)學習興趣的作用。近年來，該市緊緊圍繞“全省進前列，百強上位次”的發(fā)展目標，不斷調整優(yōu)化農業(yè)結構，全面推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化、國際化進程，促進了全市農業(yè)農村經(jīng)濟的快速發(fā)展。為認真貫徹落實市、區(qū)有關農村工作會議精神，學習借鑒外地先進經(jīng)驗，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟建設步伐，推進農業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標準化進程　　我們充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，堅持“先自學而后教