資源描述：
《淺析多媒體技術在初中語文教學中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺析多媒體技術在初中語文教學中的運用湖北省浠水縣團陂鎮(zhèn)松山中學(438213)胡美珍1運用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣培養(yǎng)學生對事物的好奇心，產(chǎn)生強烈的探究興趣，具有問題意識，是探究性學習的前提。興趣是最好的老師,是學生主動學習、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力。而情景又是激發(fā)學生興趣的動力和源泉。運用多媒體技術導入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發(fā)中學生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學習的動機。例如，在初中第1冊《春》的教學中，筆者使用自己制做的課件，在一陣悅耳的笛聲中，課題從不同的角度飄入背景為一片桃花的屏幕中，清屏后隨之出現(xiàn)的頭像與簡介，使學生在對的形象有
2、一個感性認識的基礎上對的情況進行了解，有助于學生學習興趣的激發(fā)，教師再補充的有關資料，使學生對有更深的認識。隨著頭像與文字的逐漸隱去，屏幕上出現(xiàn)5幅小畫，分別對應課文中的春草、春花、春風、春雨、迎春圖。5幅小畫可做按鈕使用，用鼠標選擇需要播放的段落，也可用鍵盤上的數(shù)字鍵來選擇，每段都可重復播放多次。每段的播放形式為屏幕左邊上方出現(xiàn)該段主題，如春草圖，主題下方開一小窗口，在此小窗口可出現(xiàn)連續(xù)的圖畫、視頻圖像、動畫等。整個屏幕的右邊，在一個矩形框中出現(xiàn)該段文字，該段文字的范讀貫穿始終。在使用時可讓學生邊欣賞畫面，邊聆聽課件中的范讀，然后再讓學生跟讀。通過多媒體的強大功能，將文
3、字、圖像、聲音等信息有機地組合在一起，這樣定能充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生學習的興趣，同時，也拓寬了信息傳遞的渠道，增大了課堂的信息容量。2運用多媒體創(chuàng)設情境陶冶情感情感對人的認識和行動起著刺激的作用。多媒體技術為創(chuàng)設情境、陶冶學生的情感提供了最大的可能性和最佳的視聽效果。在語文教學中，教師要注意學生的感情變化，不失時機地利用多媒體技術優(yōu)勢，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的情感，使之與的情感產(chǎn)生共鳴，以獲得最佳的教學效果。在教學曹操的樂府詩《觀滄?！窌r，在課件中引入一段曹操東臨大海，即興賦詩的影像。學生完全陶醉在那浩瀚的滄海，雄渾的聲音，博大的胸懷之中。學生完全進入到多媒體課
4、件所帶入的情境中去了，他們興趣濃厚，思維活躍，主動探求，為下一步的學習營造了良好的氛圍。不用教師苦口婆心的講解，學生已經(jīng)完全感受到了詩歌中所體現(xiàn)的詩人豪邁的襟懷。此時此刻，讓學生帶著這樣的感情朗讀課文，就自然而然地再次入情入境。學生在有感情地朗讀中會進一步受到感染，情感的陶冶就落到了實處。3利用多媒體突出重點突破難點多媒體在語文教學中運用的主要目的是提高教學質(zhì)量。在語文教學過程中，在學生掌握內(nèi)容重點、突破難點的情況下，才能談得上提高教學質(zhì)量。教學重點是整個教學過程中要求學生必須掌握的內(nèi)容。利用多媒體可以使抽象的教學內(nèi)容具體化、形象化，尤其是計算機能進行動態(tài)演示，利用這個特
5、點可以處理其他教學方法難以處理的問題，并能有效地刺激學生產(chǎn)生興奮，從而增強學生的直觀印象?！犊丛谱R天氣》是一篇科普說明文，文章介紹了多種云的形態(tài)及其可能帶來的天氣變化。文章雖然較生動形象地描述了各種云的形態(tài)，但是對于生活閱歷不夠豐富，抽象思維能力不強的中學生來說，那一個個生疏的氣象名詞，那一種種差別不大的云，著實讓很多學生望而卻步。筆者通過多種途徑查找到相應的云的圖片，配以簡要的文字介紹，使學生對每種云都有了直觀的認識，在此基礎上再閱讀文章，對文章的寫法有了更深刻的理解和認識，這樣本課的教學難點就輕易被突破了。4巧用多媒體可以豐富教學資源擴大課堂教學容量課文教學如果僅依靠
6、教科書、教學參考資料，信息量是十分有限的，遠遠滿足不了學生的學習需要?！墩Z文課程標準》明確指出：充分利用現(xiàn)實生活中的資料，優(yōu)化語文學習環(huán)境，拓寬語文學習內(nèi)容。在此可以巧用多媒體技術，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，整合相關的資源，將教學由課內(nèi)拓展到課外。如教學名著之《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》時，可以把電視劇《水滸傳》中魯提轄拳打鎮(zhèn)關西、大鬧五臺山、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、占據(jù)二龍山等片斷剪輯下來，應用到教學中。指導學生觀察魯智深的言行舉止乃至神態(tài)變化，分析思考、討論魯智深的形象特征。教師可以利用多媒體播放《好漢歌》等電視劇中的歌曲，并鏈接后人對魯智深的評價，還可以同《水滸傳》中其他人物進行
7、比較閱讀。這樣豐富了教學資源，拓寬了學生的閱讀視野，增加了語文課堂的教學容量，為學生的課外閱讀指明了方向，調(diào)動了學生的學習興趣，減輕了學生語文學習的負擔。5妙用多媒體拓展學生思維培養(yǎng)創(chuàng)新意識妙用多媒體技術，除了可以激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設教學情趣，豐富教學資源，擴大課堂教學容量，還可以實現(xiàn)學生自主學習，拓展學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。正處于現(xiàn)代信息社會之中，我們要全面實施素質(zhì)教育，提高教學效果，恰當擴大信息量是一個重要環(huán)節(jié)。據(jù)有關專家的研究表明，聽和看是主要的學習器官。利用多媒體技術可以大量增加學生聽和看的機會，信息量是原來教
