多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

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1、多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用摘要：在眾多的語(yǔ)文教學(xué)資源中，多媒體以它的大信息量和生動(dòng)形象的表現(xiàn)力為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟了新的天地，增添了一道亮麗的風(fēng)景。多媒體輔助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)模式為基礎(chǔ)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、通侍技術(shù)、集多種信息（如文本、聲咅、視頻、圖像、動(dòng)畫(huà)）為一體的先進(jìn)的交互式的教學(xué)手段。它具有形象生動(dòng)，圖像清晰、直觀信息儲(chǔ)存量大、應(yīng)用面廣、頻率高等特點(diǎn)。然而在使用這一先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，出現(xiàn)了諸如用多媒體課件代替教案、重視形式輕視內(nèi)容、滿堂電灌等現(xiàn)象，學(xué)生成了不用動(dòng)腦思考的看客，與新課標(biāo)的初衷背道而馳。那么，如何才能借助多媒休更好的實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)的生活化、社會(huì)化，怎樣才

2、能更好的發(fā)揮它的作用呢？關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)興趣情境一、運(yùn)用多媒體，可以導(dǎo)情激趣在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生面對(duì)呆板、靜態(tài)的課本難免枯燥無(wú)味，教師在教學(xué)中根據(jù)課文內(nèi)容，運(yùn)用多媒體展示，播放相關(guān)的圖片，動(dòng)畫(huà)，視頻等，這些富冇吸引力的感性材料，往往能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也使教師講解的內(nèi)容形象化，適應(yīng)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合中學(xué)生的年齡特征，讓學(xué)生在倍感枯燥的語(yǔ)文課堂中主動(dòng)地去看、去聽(tīng)，去思考、去答疑，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。我國(guó)古代教育就提倡“樂(lè)學(xué)原則”，主張“富知于樂(lè)，以趣治學(xué)”?！巴媸莾和奶煨浴?，初中生也不例外。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，在各種誘惑沖擊學(xué)生眼

3、球的繽紛世界，利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常必要也是很有效的。這種生動(dòng)直觀的課堂教學(xué)，大大便利了學(xué)牛學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、運(yùn)用多媒體，可以提高強(qiáng)化學(xué)生的視覺(jué)刺激，鞏固知識(shí)。教學(xué)實(shí)踐證明:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，多種感官并用,學(xué)習(xí)效率最高。運(yùn)用多媒體教學(xué)中的圖片、文字、音樂(lè)、色彩、動(dòng)畫(huà)等，可以多角度，全方位的豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生視聽(tīng)并舉，身心投入，感覺(jué)得以引發(fā)，對(duì)學(xué)牛的思維訓(xùn)練更靈活、更全面，特別是多變的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的形象性和動(dòng)態(tài)感，使學(xué)生各種感官得以激發(fā)，從而有效的提高學(xué)習(xí)效率。中學(xué)語(yǔ)文課文中，不乏小說(shuō)和劇本，而單純依靠文字來(lái)理解教學(xué)內(nèi)容，無(wú)

4、疑是枯燥乏味的，尤其一些國(guó)外的作品，往往需要結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景來(lái)理解。生動(dòng)可感的電教媒體具有展示直觀形象的立體畫(huà)面的優(yōu)勢(shì)，它能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使以往教學(xué)屮無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)的事物和現(xiàn)象生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。語(yǔ)文來(lái)源于生活，來(lái)源于社會(huì)，多媒體讓世界濃縮，把課堂搬進(jìn)生活,將教學(xué)內(nèi)容在動(dòng)與靜、虛與實(shí)、局部與整體、外表與內(nèi)質(zhì)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，有利于多角度突岀事物特征，降低學(xué)生提取意象的難度，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固。三、運(yùn)用多媒體，可以釋難解惑，突出重點(diǎn)在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，對(duì)課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)，教師要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，而口往往很難達(dá)到理想的教學(xué)

5、效果。而多媒體輔助教學(xué)有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體電教手段，同樣可以使枯燥無(wú)味的文言文教學(xué)變成精神的美味。文言文教學(xué)內(nèi)容距現(xiàn)在的年代久遠(yuǎn)，涉及的資料多而雜，知識(shí)點(diǎn)多信息量大，用傳統(tǒng)的“教讀——翻譯——背誦”的教學(xué)方式弊端很明顯，電教媒體的優(yōu)化組合能使這些現(xiàn)象完全改觀。傳統(tǒng)的文言文教學(xué)中，教師常用為大量的板書(shū)所累，文學(xué)常識(shí)、一詞多義、詞類活用、特殊句式、通假字等等，無(wú)所不用板書(shū)，學(xué)生還覺(jué)得乏味。而恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件，能使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有聲有色，感知過(guò)程活靈活現(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，產(chǎn)牛事半功倍的效果。四、運(yùn)用多媒體，可以發(fā)展學(xué)生的想象能力電教煤體具有聲、光、

6、像等多種功能，它可以集中學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生去積極地思維，提高學(xué)生的思維能力。1、正確觀察，促進(jìn)條理思維。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。為了讓學(xué)生的寫(xiě)作能力得到鍛煉，我根據(jù)學(xué)校實(shí)際用PowerPoint制作了幻燈片，模仿講課時(shí)錄像的順序，把學(xué)校的幾處景點(diǎn)放映出來(lái)：這里的景色學(xué)生們都非常熟悉。我讓學(xué)生先談?wù)剬?duì)小公園的總體印象，然后從幾個(gè)方面分別說(shuō)明，最后模仿《蘇州園林》的結(jié)構(gòu)把自己想說(shuō)的話整理到日記本上，成為一篇比較成功的說(shuō)明文。這樣，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又鍛煉了他們的寫(xiě)作能力。2、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)展思維：在整個(gè)初中階段，學(xué)生的思維由直現(xiàn)形象思維到抽

7、象思維過(guò)渡，因而,在教學(xué)中運(yùn)用投影或動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)課文情景，能幫助學(xué)生掌握感性知識(shí)，并發(fā)展抽象思維。如《變色龍》一課，教學(xué)的重點(diǎn)是細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)話描寫(xiě)-那么，教學(xué)時(shí)就可以利用多媒體制作出表現(xiàn)主人公奧楚蔑洛夫的幾處細(xì)節(jié)變化，如脫、穿大衣，并可以通過(guò)放映圖片表現(xiàn)他表情的變化，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在此基礎(chǔ)上練習(xí)分介色朗讀會(huì)收到理想的效果。另外，我還根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了這樣的擴(kuò)展練習(xí)：假設(shè)奧楚蔑洛夫穿過(guò)廣場(chǎng)迎Mi遇見(jiàn)將軍的哥哥，他們會(huì)說(shuō)些什么？要求用對(duì)話描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格。學(xué)生們的積極性一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有的把將軍的哥哥塑造成了一個(gè)愛(ài)占便宜的小人，有的