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1、如何讓體育課堂成為學生自主探宄學習的樂園21世紀是一個充滿競爭的時代，隨著教育改革的不斷推進，體育教學的改革在我國也如火如荼地進行著。于是我在教學中做了以下嘗試：一、師生轉變角色，充分體現學生的自主性以前我們的體育課大多是以教師為中心，老師怎么教，學生就怎么學。老師發(fā)號施令，學生無條件服從。老師是舞臺上的主角，學生只是忠實的觀眾。而現在我的體育課舞臺上的主角是學生，我是導演兼顧問的角色。比如在體育課堂開始時的收心熱身階段，集合隊形是必不可少的。以往我們大多都是采用四列橫隊，曰復一日，很是單調?，F在為了發(fā)揮學生的自主性，讓學生最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造熱
2、情，我每節(jié)課提前指派一人提前設計下節(jié)課的隊列隊形，好當下節(jié)課的“小將軍”，指揮自己的“千軍萬馬”。設計好的給予獎勵，設計不好的要表演節(jié)目。這樣既提高了學生的組織能力又活躍了課堂氣氛。學生的積極性很高，互相交流，求助師長，查閱資料等，每節(jié)課都有新的花樣。學生們興致高、集合快，精神面貌大大改變。好的開始是成功的一半，學生們很快投入到體育課的情境之中，對體育課的興趣大大提高。二、創(chuàng)造學生展示自我的空間，發(fā)揚合作創(chuàng)新精神在課堂中教師怎樣組織教學是激發(fā)學生能否創(chuàng)新的關鍵。教師要引導學生有意識地感覺自己智慧的力量，體驗創(chuàng)造的快樂。及時表揚、肯定，引導學生多思、多
3、問、多練，允許他們發(fā)表不同的意見，當學生通過努力獲得成功時，他們才會感受到體育課的樂趣。在教學中我從改變教學分組形式入手，通過學習小組形式的重新組合，調動學生的主動性、自覺性，培養(yǎng)學生團結協作、遵守紀律的好習慣。1、自由組合的分組學生自由組合成教師規(guī)定的組數。目的是讓興趣一致、關系良好的學生組合在一起，營造一種愉快、和諧、團結互助的課堂氛圍，增強小組的凝聚力。其特點有利于培養(yǎng)學生個性，發(fā)揮特長。比如在“多變沙包”__投擲課中，就是利用自由組合的分組，用沙包來激發(fā)和引導學生參與運動的興趣，讓學生通過練習投、拋、踢、夾等動作，充分發(fā)揮他們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)
4、新意識。如在踢沙包的小組中，學生想出直腿踢、屈腿踢、腳內側踢、腳外側踢等等，沙包擲遠小組中，學生想出投、推、擲、拋、撇等動作，學生在無意中加進了投標搶、推鉛球、擲鐵餅等動作。想出方法多的同學，鼓勵一句：“你真棒！”“很好！”會大大提高學生的自信心，會更加積極地投入練習。這時候“導演”只負責引導、點撥就可以了。又如在跳繩教學中，讓學生自由組合成若干小組后，引導學生合作創(chuàng)編新的跳繩方法，學生根據自己的嘗試，創(chuàng)編出了許多新花樣。2、互助互學的分組教師根據學生身體素質優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度進行分組。調整各小組人員的組合，各組都安排一部分好的和稍
5、差的學生，目的是通過組員之間的互幫互學來提高學習質量，達到共同提高的目的。其特點是增強學生自信心，提高語言表達能力，消除畏難情緒，磨練堅強意志。例如在籃球教學中，讓技術好的同學當小老師，指導技術差的學生進行練習。這不僅讓技術好的同學鞏固了技術要領，又讓技術差的學生學有榜樣，學有目標，同時還解決了老師不能照顧全體學生的難題，達到了生生互動的最高境界。3、分層教學的分組教師根據學生的身體素質和運動能力的不同進行分組，目的是使每個層次的學生都在各自的基礎上“學有所得、學有所成”。其特點是有效地解決了課堂上學生“吃不飽”和“吃不了”的現象。例如在跳高的練習過
6、程中，掌握技術差的和超重的學生在初級組，這組的橫桿高度最低，有利于掌握技術動作，較胖的同學經過努力也能體驗成功的樂趣。在此基礎上，動作有所提高的同學可以到中級組，橫桿高度提高了，動作難度加大了，很有刺激性，同學們很愿意嘗試。這無疑體現了學生的拼搏精神，增強了他們的意志品質。有的同學還不滿足現狀，那就去高級組比一比，友誼第一，公平競爭，他們會體驗到克服困難的愉悅和戰(zhàn)勝自我的快樂。以上列舉了我分組教學的幾種形式，我還經常嘗試其他方式的分組，只要學生充分的利用了課堂45分鐘，積極鍛煉并快樂著，教學目的就達到了。三、促進全員互動，推動全社會共同發(fā)展兒童青少年
7、是祖國的未來、民族的希望，他們健康成長關系到祖國的富強和民族的昌盛。但我國青少年身體素質和體能水平卻不容樂觀：心肺功能、身體素質下降，肥胖學生增多，視力不良檢出率居高不下，青少年身高平均值已低于一些發(fā)達國家。正因為如此，在課的結束部分或上室內課的時候，我經常一邊組織上課情況一邊把國家政策、精神、體育常識等滲透給學生。使學生樹立“健康第一”、“終身體育”的思想。讓學生參加體育鍛煉不僅僅是學校的事，而應該是家庭、學校、社會共同的事。學校體育是社區(qū)體育、家庭體育的基礎，但社區(qū)體育、家庭體育要為學校體育服務。三者緊密相聯、缺一不可。學生對體育鍛煉的興趣提高了
8、，有了收獲，教師給予肯定，并積極鼓勵他們把在學校學到的體育知識進行“現身說法”，影響和帶動家長、親戚、朋友，
