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《優(yōu)化教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提高小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣》數(shù)學(xué)課題中期總結(jié)報(bào)告》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、《優(yōu)化教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，提高小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣》數(shù)學(xué)課題中期總結(jié)報(bào)告一、研究背景國家課程改革的基本思想是：以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)心學(xué)生需要，以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活，強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)潛力進(jìn)行構(gòu)建性學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。在現(xiàn)行推廣的新教材中，體現(xiàn)出如下特點(diǎn)：（1）為學(xué)生提供了一個(gè)豐富的現(xiàn)實(shí)世界，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了大量的現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客
2、觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)；（2）教材倡導(dǎo)了一種全新的學(xué)習(xí)方式，特別適合學(xué)生“自主探索”“合作交流”；（3）給教師留下了一片廣闊的創(chuàng)造空間。因此，只有準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容，以最為學(xué)生接受的形式呈現(xiàn)教材，才能真正體現(xiàn)當(dāng)前課改的實(shí)質(zhì)，將數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化落到實(shí)處。二、研究的理論依據(jù)（1）《全日制數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。”“學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！保?）陶行知的“生活教育”理論中，明確告訴我們：“教育的材料、教
3、育的方法、教育的環(huán)境、教育的工具，都可以大大增加”。這與我們改變教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，教師對教材實(shí)行再次加工創(chuàng)造是很有啟發(fā)的。（3）構(gòu)建主義理論認(rèn)為：知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境（社會文化背景下），借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助（人際間的協(xié)作活動），利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得的?！扒榫场薄皡f(xié)作”“會話”和“意義建構(gòu)?”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素。“意義建構(gòu)”是指在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生對當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容、所反映的事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到較深刻的理解。這種理解即當(dāng)前所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。三、課題研究的內(nèi)容和重點(diǎn)研
4、究的內(nèi)容：a、整體把握教材，樹立正確的教材觀，結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)積累，對現(xiàn)行教材內(nèi)容進(jìn)行整體把握的研究；b、以豐富多彩的呈現(xiàn)方式激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的研究；c、通過教材呈現(xiàn)方式的優(yōu)化引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。研究的重點(diǎn)：優(yōu)化教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，符合學(xué)生的興趣和需要，體現(xiàn)數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化的思想。四、課題研究的思路（1）認(rèn)真分析現(xiàn)狀：通過各種途徑的調(diào)查了解現(xiàn)行教材、教學(xué)基本方法和手段、教師的教育教學(xué)水平、學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生數(shù)學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)等諸多方面存在各種問題，加以認(rèn)真詳細(xì)的分析，從而針對性制訂工作策略。（2）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)：組織課題組全體人員要領(lǐng)會《基礎(chǔ)教育課程改革
5、與發(fā)展綱要》精神，把握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新的教學(xué)理念，組織學(xué)習(xí)討論陶行之生活即教育理論、建構(gòu)主義思想、活動教學(xué)等理論，努力把握這些理論的精髓和實(shí)質(zhì)，用以指導(dǎo)課題研究實(shí)踐。同時(shí)，及時(shí)通過各種途徑了解與本課題相關(guān)的發(fā)展動態(tài)和信息，不斷調(diào)整本課題實(shí)驗(yàn)的研究工作。（3）用兒童的眼光看生活，聯(lián)系生活實(shí)際重組教材。把教材中缺少生活氣息的題材改編成學(xué)生感興趣的、活生生的題目，力求將新知的呈現(xiàn)方式寓于生活現(xiàn)象，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實(shí)際問題的能力。（4）從學(xué)生的角度去加工，教學(xué)內(nèi)容安排符合學(xué)生身心發(fā)展水平的特點(diǎn)。采用語言直觀、實(shí)物演示、游戲、多
6、媒體教學(xué)等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)課堂的生活情景，使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化，以更便捷的方式溝通書本知識與數(shù)學(xué)現(xiàn)象的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重動手操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。讓學(xué)生在自主參與、合作探究中拓展實(shí)踐思路，不斷享受成功的體驗(yàn)，感愛創(chuàng)造過程中的無限樂趣。（5）結(jié)合本課題研究，每月至少上一次研究課，至少進(jìn)行一次課題研究專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流。平時(shí)，課題組成員應(yīng)有針對性的進(jìn)行資料收集，并根據(jù)研究計(jì)劃和分工展開研究，寫好研究論文。五、課題研究的方法1、采用“文獻(xiàn)研究法”證實(shí)本課題研究的理論基礎(chǔ)；分析國內(nèi)外該研究的進(jìn)展，確立本課題研究的方向和意義；進(jìn)一
7、步研究在課堂教學(xué)中優(yōu)化教材呈現(xiàn)方式的要素、策略，并加以實(shí)踐。2、行動研究法：本課題以行動研究法為主，即研究的主體——教材、教師、學(xué)生，在平時(shí)的實(shí)踐中研究，在有意識地研究狀態(tài)下行動，注重教與學(xué)實(shí)踐后的反思，不斷總結(jié)提煉經(jīng)驗(yàn)，以求在一定范圍內(nèi)系統(tǒng)地科學(xué)地解決課堂教學(xué)中存在的問題。3、調(diào)查法：采用問卷調(diào)查的方式，了解教材在呈現(xiàn)形式上的不足，從而使我們的研究更有針對性。4、案例研究法：選取有代表性的內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)方式的研究，采用案例分析的形式，將研究的結(jié)果記錄下來。5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：根據(jù)各階段的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興
