淺談省屬高校圖書(shū)館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)畢

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1、淺談省屬高校圖書(shū)館地方文獻(xiàn)資源建設(shè)畢地方文獻(xiàn)是記錄有關(guān)地方知識(shí)的一切載體。它具有以下特征：1、區(qū)域性。以一個(gè)地區(qū)為記述范圍。因不同地區(qū)的自然風(fēng)貌、民族、文化、宗教、政治、語(yǔ)言、習(xí)俗等差異，形成了獨(dú)特的區(qū)域文化，產(chǎn)生了與之相對(duì)應(yīng)的地區(qū)性文獻(xiàn)。2、廣泛性。地方文獻(xiàn)內(nèi)容廣泛，涵蓋自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域，且形式多樣。以著述形式分，主要有：①地方志；②地方史論著；③地方年鑒；④地方報(bào)刊；⑤地方叢書(shū)；6地方譜諜；7地方檔案；8地方統(tǒng)計(jì)資料；9地方大事記；10地方圖片等等。3、可靠性。地方文獻(xiàn)中的地方志、地方史、地方年鑒、地方譜諜、地方

2、傳記等大多出自地方人士之手，許多文獻(xiàn)是經(jīng)過(guò)多方調(diào)查取證的實(shí)錄，真實(shí)可靠。地方政府公報(bào)、文件、檔案、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)直接反映地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育的狀況，不僅可靠且具權(quán)威性。所以，地方文獻(xiàn)具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值。4、時(shí)代性。地方文獻(xiàn)是一個(gè)地區(qū)的歷史產(chǎn)物，有著鮮明的時(shí)代印記和特征，形成了地方古文獻(xiàn)、地方近代文獻(xiàn)和地方現(xiàn)、當(dāng)代文獻(xiàn)等不同的文獻(xiàn)內(nèi)容和反映在載體和印刷方面的時(shí)代特點(diǎn)。地方文獻(xiàn)是地方文化的瑰寶，是反映一個(gè)地區(qū)歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化各方面狀況的重要資料。它對(duì)當(dāng)今地方文明建設(shè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)研究起著借鑒和指導(dǎo)作用。作為

3、省屬地方高校圖書(shū)館毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)地方文獻(xiàn)資源的建設(shè)。本文就此談?wù)劰P者的淺見(jiàn)。一、省屬地方高校師生對(duì)地方文獻(xiàn)需求的分析國(guó)家教委1987年頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程》規(guī)定：高校圖書(shū)館要根據(jù)學(xué)校“教學(xué)和科研的需要和館藏基礎(chǔ)，通過(guò)多種途徑有計(jì)劃、有重點(diǎn)地補(bǔ)充國(guó)內(nèi)外書(shū)刊，逐步形成具有本校專(zhuān)業(yè)特色的藏書(shū)體系?！笔俚胤礁咝Ｖ饕獮榈胤浇ㄔO(shè)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才，在辦學(xué)目標(biāo)上有明顯的地方性。如：福州大學(xué)是以工為主，理工結(jié)合兼及經(jīng)濟(jì)、管理、文化的綜合性大學(xué)，它把福建經(jīng)濟(jì)建設(shè)作為自己的辦學(xué)定位和追求。該校的三個(gè)學(xué)院，19個(gè)系、48個(gè)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)覆蓋了福建

4、省跨世紀(jì)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)中所確定的支柱產(chǎn)業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。它的每個(gè)系和專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，總是適應(yīng)和契合著本省經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需求。它把省支柱產(chǎn)業(yè)作為選擇和確定各個(gè)學(xué)科的依據(jù)，使重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)直接服務(wù)于省支柱產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。正是由于地方院校把服務(wù)地方做為辦學(xué)的宗旨，因而在學(xué)科設(shè)置，科學(xué)研究上呈鮮明的地方特點(diǎn)，師生在文獻(xiàn)利用上也帶有明顯的地方性?xún)A向。1．學(xué)生對(duì)地方文獻(xiàn)的需求。省屬地方高校生源來(lái)自本省各地，學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)回家鄉(xiāng)工作，成為地方各行各業(yè)的專(zhuān)門(mén)人才，是地方精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)的主要力量。因此，地方高校有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)、

5、聯(lián)系地方實(shí)際思考問(wèn)題。如：師范生應(yīng)懂得地方基礎(chǔ)教育的歷史和現(xiàn)狀，思考未來(lái)的發(fā)展方向；農(nóng)、林生應(yīng)懂得本省獨(dú)特的地理?xiàng)l件對(duì)農(nóng)、林業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，從實(shí)際出發(fā)思考農(nóng)村的改革問(wèn)題；醫(yī)科生應(yīng)知道地方流行病，探討解決辦法。學(xué)生經(jīng)常接觸地方文獻(xiàn)，學(xué)習(xí)地方知識(shí)，就能從中把握地方歷史和現(xiàn)狀，并對(duì)現(xiàn)實(shí)做出分析與判斷，產(chǎn)生富有創(chuàng)建性的設(shè)想，還能激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)家鄉(xiāng)的信心?？梢哉f(shuō)，地方文獻(xiàn)是鄉(xiāng)土教育最全面、最系統(tǒng)、最真實(shí)、最生動(dòng)的好教材。2、教師對(duì)地方文獻(xiàn)的需求。省屬地方高校教師既承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生的重任又擔(dān)負(fù)著推動(dòng)地方兩個(gè)文明建設(shè)的使命，對(duì)地

6、方問(wèn)題的關(guān)注、探求、思索是教師的職責(zé)。不論是國(guó)家、省有關(guān)部門(mén)、學(xué)校下達(dá)的科研任務(wù)，還是教師自選研究項(xiàng)目，地方性課題都占較大比例。據(jù)調(diào)查，福州大學(xué)近十年完成1000多項(xiàng)科研項(xiàng)目，成果轉(zhuǎn)化率為69．9％-86．2％，其中85％的科技成果轉(zhuǎn)向省內(nèi)國(guó)有企業(yè)，為其傳統(tǒng)技術(shù)改造和產(chǎn)品更新?lián)Q代服務(wù)。福建師大每年也承擔(dān)著大量國(guó)家社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)基金項(xiàng)目．國(guó)家部委研究項(xiàng)目，省教委、科委研究項(xiàng)目，以及省社科規(guī)劃項(xiàng)目，省自然科學(xué)項(xiàng)目，地方橫向委托項(xiàng)目和學(xué)校各種科研基金項(xiàng)目等多種科研課題。以1994年的在研項(xiàng)目為例，共410項(xiàng)（國(guó)家古籍整理項(xiàng)目未統(tǒng)

7、計(jì)在內(nèi)），其中文科項(xiàng)目227項(xiàng)，有關(guān)福建和閩臺(tái)關(guān)系課題69項(xiàng)，占文科總項(xiàng)目的30．39％，理科項(xiàng)目193項(xiàng)，研究福建的55項(xiàng)，占理科項(xiàng)目的28．49％，總計(jì)，文、理科有關(guān)本省問(wèn)題研究各占總項(xiàng)目的1／3左右。研究?jī)?nèi)容集中在以下幾個(gè)方面：1、地方教育；2、地方歷史；3、地方思想文化；4、地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革；5、區(qū)域地理；6、地方人物；7、地方工農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)應(yīng)用等等。由此可見(jiàn)，地方研究在地方高校科研中占有重要位置。作為學(xué)校辦學(xué)三大支柱（師資、圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室）之一的地方高校圖書(shū)館，滿足師生文獻(xiàn)需求是其辦館的目的和任務(wù)。針對(duì)師生對(duì)地方文獻(xiàn)需

8、求的迫切性，地方高校圖書(shū)館應(yīng)把地方文獻(xiàn)作為文獻(xiàn)資源建設(shè)的重點(diǎn)加以重視，并采取切實(shí)可行的有效措施，以實(shí)現(xiàn)地方文獻(xiàn)資源保障。二、大力加強(qiáng)地方文獻(xiàn)的采集工作由于地方文獻(xiàn)時(shí)限跨度大、內(nèi)容豐富、類(lèi)型多樣，且文獻(xiàn)源分布分散：有公開(kāi)發(fā)行、內(nèi)部發(fā)行，還有私人珍藏，這就給采集工作帶來(lái)了許多困難