資源描述：
《從概念原點出發(fā) 向教學(xué)深處走去》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、從概念原點出發(fā)向教學(xué)深處走去 2011年新頒布的思想品德《課程標(biāo)準(zhǔn)》以道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容對整個初中思想品德學(xué)科進(jìn)行了整體科學(xué)的設(shè)計。其中七年級思想品德教材主要以心理健康教育和法律基礎(chǔ)常識教育為主。筆者在觀課、評課及親歷授課的過程中，發(fā)現(xiàn)很多源概念需要我們?nèi)ソ缍ā＿@些源概念的界定，直接影響學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教育價值，直接影響對學(xué)生心靈引導(dǎo)作用的發(fā)揮。 一、青春與青春期 青春，指青年時代、青年時期，也比喻美好的時光、珍貴的年華。青春一般是人生中最美好、最珍貴的一段歲月，但有時也指心理上的年輕心態(tài)。青春期是指個體的性機(jī)能從沒有成熟向成熟發(fā)展的階段，在生物學(xué)上是指人體由不成
2、熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時期，也就是一個人由兒童向成年成長的過渡時期?！ 緦W(xué)生典型問題】 青春就是年輕的時候?！ ∥覡敔斀衲?0歲了，他已經(jīng)青春不在了?！ 拔夷们啻嘿€明天”，我覺得過好今天，青春就有意義?！ 窘處焸湔n分析】 以上三個問題是學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)青春的知識時經(jīng)常會出現(xiàn)的錯誤。其錯誤主要有兩類：一類是將青春和青春期混為一談。例如：“7青春就是年輕的時候。”“我爺爺今年60歲了，他已經(jīng)青春不在了?！倍呛雎郧啻旱男膽B(tài)，例如，“我爺爺今年60歲了，他已經(jīng)青春不在了?！薄啊夷们啻嘿€明天’，我覺得過好今天，青春就有意義?！薄 ∏啻汉颓啻浩谑莾蓚€不同的概念。青春是一種心理品質(zhì)，而青
3、春期是一段時間經(jīng)歷。對于中學(xué)生來說，青春通過青春期這個人生的時間段表現(xiàn)出來，而青春期也有可能出現(xiàn)一些“非青春”（如少年老成等）的心理狀態(tài)和心理矛盾，這是教師在教學(xué)中必須要幫助學(xué)生解決的實際問題。總之，青春的外在表現(xiàn)是青春期。在青春期中，要注意塑造學(xué)生青春向上的心理狀態(tài)。 二、興趣與情趣 興趣是指興致，由愛好、喜歡而產(chǎn)生的愉快情緒。情趣指志趣、志向、情調(diào)趣味或者情意。情趣有高雅和庸俗之分。高雅情趣是健康、科學(xué)、文明、向上的情趣，它體現(xiàn)了一個人對美好生活的追求，以及其所具有的樂觀的生活態(tài)度和健康的心理狀態(tài)。庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣，它會使人經(jīng)受不住不良誘惑，從而不思進(jìn)取、精
4、神頹廢，不利于身心健康，并且有可能走向犯罪?！ 緦W(xué)生典型問題】 從小，我媽媽就嚴(yán)厲教育我，讓我好好學(xué)鋼琴。在老師的幫助下，我的鋼琴已經(jīng)是8級了，我的興趣是彈鋼琴?！ 】磿⒊?、踢足球是高雅情趣，而玩電腦是庸俗情趣。 我們班同學(xué)最近流行十字繡，我覺得我的興趣是十字繡?！ 窘處焸湔n分析】7 以上三個問題是學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)興趣和情趣的知識時經(jīng)常會有的錯誤。其錯誤通?？梢苑譃閮深悾阂皇腔煜d趣和情趣的定位。例如：“從小，我媽媽就嚴(yán)厲教育我，讓我好好學(xué)鋼琴。在老師的幫助下，我的鋼琴已經(jīng)是8級了，我的興趣是彈鋼琴”和“我們班同學(xué)最近流行十字繡，我覺得我的興趣是十字繡”。興趣和情趣都具
5、有自發(fā)性，都不是被迫強(qiáng)加而形成的。二是對興趣和情趣缺少正確的認(rèn)識。例如：“看書、唱歌、踢足球是高雅情趣，而玩電腦是庸俗情趣。”情趣和興趣都應(yīng)該辯證地看待。只有情操才能說是積極健康的?！ ∨d趣與愛好、情趣與情操都是不同的概念。興趣從愛好中產(chǎn)生，自發(fā)的個人愛好能夠長時間地積淀下來，就形成了興趣。當(dāng)個人的興趣能夠和個人的生活實際聯(lián)系起來時，興趣就成為了情趣。情趣有高雅、低俗之分，當(dāng)高雅情趣對個人產(chǎn)生影響并內(nèi)化為自身的個人品質(zhì)時，情趣就上升為情操了。教師在教學(xué)中要帶領(lǐng)學(xué)生梳理清楚“愛好、興趣、情趣、情操”的演變過程，辯證地看待愛好、興趣和情趣，設(shè)置體驗環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗情操的魅力，形成追求情操
6、的生活態(tài)度。總之，一切都因愛好而生，情趣源于興趣，情操是最終的歸宿?！ ∪?、誘惑與吸引 誘惑是指吸引、招引，又指引誘、迷惑。誘惑本身傾向貶義，多數(shù)情況下是指為達(dá)到某些貶義的目的而使用的方式方法，或者是使用不夠光彩的手段引誘他人做壞事。吸引是指能引導(dǎo)人們沿著一定方向前進(jìn)的趨勢，當(dāng)人們對這樣的目標(biāo)或事物產(chǎn)生興趣和愛好時，這些東西就會對人產(chǎn)生吸引力，而這種力量一旦形成就會吸引人們不斷地向目標(biāo)推進(jìn)。7 【學(xué)生典型問題】 今天特別想睡覺，睡覺就是對我的一種誘惑?！ 寢屨f如果這次考試我能考到90分就會獎勵我百元大鈔，所以90分就是對我的誘惑?！ ∥沂裁炊疾幌胍覍χ車娜撕褪露紱]有興
7、趣，我沒有誘惑。 【教師備課分析】 以上三個問題是學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)誘惑的知識時經(jīng)常會有的錯誤。其主要錯誤是混淆了吸引和誘惑。在“今天特別想睡覺”中，睡覺是一種吸引而不是誘惑，因為想睡覺并不能持續(xù)。在“媽媽說如果這次考試我能考到90分就會獎勵我百元大鈔”中，分?jǐn)?shù)和百元大鈔都是誘惑?！拔沂裁炊疾幌胍?，我對周圍的人和事都沒有興趣”，則是缺少誘惑體驗的表現(xiàn)?！ 〈笄澜?，誘惑很多。五彩斑斕的事物之所以對學(xué)生形成誘惑，首先是對學(xué)生有吸引力。但是，從吸引轉(zhuǎn)化為誘惑還需要兩個條件
