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《如何培養(yǎng)幼兒的自信心》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何培養(yǎng)幼兒的自信心 【摘要】培養(yǎng)幼兒自信心，發(fā)展幼兒良好的個(gè)性心理品質(zhì)，是幼兒教育的重要內(nèi)容。本文根據(jù)教學(xué)中的切身體驗(yàn)以及日常積累，闡述了如何通過肯定和鼓勵(lì)、糾正不良行為、豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力、鍛煉和表現(xiàn)等途徑，培養(yǎng)幼兒的自信心?！ 娟P(guān)鍵詞】幼兒；自信心；培養(yǎng) 幼兒期是一個(gè)人個(gè)性形成的重要時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期。在教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)許多幼兒常常會(huì)產(chǎn)生自我否定的傾向，表現(xiàn)為缺乏自信，對(duì)許多事無熱情，行動(dòng)消極、被動(dòng)，沒有主見，不敢當(dāng)眾發(fā)言，具有較強(qiáng)的依賴性。古往今來，自信總被看作是成功的秘訣，沒有了自信，人就會(huì)被自卑和失望的情緒窒息，只有具有自信心和其他良好心理素質(zhì)的人，才可能適應(yīng)
2、社會(huì)的發(fā)展。因此，從小培養(yǎng)幼兒的自信心，對(duì)幼兒一生的發(fā)展都非常重要。 一、多肯定、鼓勵(lì)幼兒，用愛滋潤(rùn)幼兒的心靈5 幼兒對(duì)成人的評(píng)價(jià)非常敏感，往往以成人的評(píng)價(jià)作為自我評(píng)價(jià)的依據(jù)。美國(guó)精神病學(xué)者沙利文認(rèn)為，一個(gè)人在生活中，會(huì)由于某個(gè)重要人物不經(jīng)意的、不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)而喪失自尊和自信。對(duì)幼兒來說，父母、教師就是重要人物，如果成人經(jīng)常隨意地指責(zé)，那么幼兒會(huì)感到自己很笨、很差勁，這種消極的自我體驗(yàn)幾經(jīng)反復(fù)就會(huì)固定下來，從而破壞其自信心，使其形成自卑心理。相反，經(jīng)常得到成人肯定、鼓勵(lì)的幼兒則能從中得到信任感，從而產(chǎn)生自信心。因此，成人必須注意自己對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)和態(tài)度，在活動(dòng)中肯定和鼓勵(lì)幼兒，如愛撫、點(diǎn)
3、頭、微笑、夸獎(jiǎng)等，不要隨意批評(píng)幼兒，切忌使用消極結(jié)論性語(yǔ)言評(píng)價(jià)幼兒，更不能一味地斥責(zé)幼兒?？傊?，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)必須要客觀、公正，多肯定、鼓勵(lì)幼兒，從正面給予幼兒相應(yīng)的引導(dǎo)?！ ≌^沒有愛，就沒有正確的教育。只有愛孩子，才能把自己的心靈獻(xiàn)給孩子；只有愛孩子，才能理解、體諒他們，把他們的歡樂與苦惱裝在自己心中；只有愛孩子，才能更好地教育孩子。愛能使幼兒獲得安全感、滿足感和幸福感，能促使他們身心健康發(fā)展。因此，教師必須樹立正確的工作態(tài)度，以信任、肯定、鼓勵(lì)的態(tài)度對(duì)待幼兒，用自己的心去溫暖他們的心?！ 《?、了解幼兒的個(gè)性心理特點(diǎn)，糾正不良行為習(xí)慣 一個(gè)班級(jí)的幼兒由于知識(shí)、興趣、愛好、能力等方面
4、的不同，呈現(xiàn)出各自獨(dú)特的個(gè)性心理特點(diǎn)，每一個(gè)幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體。我們應(yīng)在了解每一個(gè)幼兒心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，糾正其不良行為習(xí)慣?！ ∮械挠變鹤宰鹦暮軓?qiáng)，容易產(chǎn)生抵觸情緒，如果公開指出其缺點(diǎn)，雖然本意是幫助他其識(shí)自己的錯(cuò)誤，結(jié)果卻往往適得其反。因?yàn)樗麄兏星楸容^脆弱，缺乏承受公開批評(píng)的能力，所以批評(píng)時(shí)要非常慎重，要特別注意批評(píng)的方式、時(shí)間、地點(diǎn)及幼兒的可接受性，使其感受到老師是在幫助他。另外，對(duì)這類幼兒，采取孤立的方法也不妥當(dāng)，因?yàn)楫?dāng)感受到大家是有意不理自己時(shí)，他們便會(huì)想出種種消極方法引起大家注意。所以，對(duì)他們?nèi)詰?yīng)以正面教育為主。5 相反，有的幼兒自卑感強(qiáng)烈，給自己的評(píng)價(jià)要求過低，做事之前
5、總是先想到困難，處處畏縮，這種心理特點(diǎn)將會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的發(fā)展。所以，對(duì)于他們要采取多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的方法，平時(shí)有意給他們一些較容易完成的任務(wù)；在活動(dòng)過程中，幫助他們克服畏難情緒，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂，從而逐步樹立起自信心?！ ∪?、豐富知識(shí)，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)幼兒自信心 通常來說，能力強(qiáng)的幼兒往往比較自信，在教師和伙伴的面前敢說敢做，不怕困難。相比之下，能力差的幼兒就容易產(chǎn)生自卑心理。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力結(jié)合起來?！ ≡诮虒W(xué)活動(dòng)中，我通常會(huì)運(yùn)用各種形式來豐富幼兒的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒在科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)等領(lǐng)域中能手、眼、腦、協(xié)調(diào)并用，使他們?cè)趯W(xué)中玩、玩中學(xué)，在豐富幼兒
6、知識(shí)的過程中培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶能力、注意力、想象力和動(dòng)手操作能力。此外，培養(yǎng)幼兒的交往合作能力對(duì)于培養(yǎng)幼兒的自信、自尊也非常重要。幼兒在與同伴的交往中，若是獲得愉快的、積極的體驗(yàn)，就會(huì)產(chǎn)生自信；反之，若得到消極反饋，孩子往往會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，進(jìn)而妨礙他積極主動(dòng)地與環(huán)境交往，以致造成惡性循環(huán)。在日常工作中，我總是以大朋友的身份參與幼兒的交往，積極引導(dǎo)幼兒建立起平等融洽的同伴關(guān)系，讓每一個(gè)幼兒都被同伴和團(tuán)體接納，與此同時(shí)，還引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)樂于助人，友善待人，互相謙讓，用自己的能力吸引同伴的注意，達(dá)到交往的目的?！ ∷?、通過解難練習(xí)，鍛煉幼兒自信心5 每個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程中，都將不可避
7、免地遇到各種困難，能否勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、克服困難是幼兒是否具有自信心的標(biāo)志之一。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意，在日常教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)慕怆y練習(xí)培養(yǎng)幼兒的自信。 我經(jīng)常給幼兒提出一些有難度的課題，讓他們運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行思考和操作，讓他們?cè)诳朔щy的過程中為樹立自信心打下較為夯實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在向幼兒提出問題時(shí)，我會(huì)適當(dāng)?shù)卦黾与y度，讓幼兒通過思考、商量、努力獲得成功。通過這些措施，可以讓幼兒建立起這樣的信念：只要通過不懈的努力，總會(huì)獲得成
