《火燒云》》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《火燒云》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)分析：1.理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云以及火燒云顏色多、形態(tài)多且變化快的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)作者從不同方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察及抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)者分析：四年級(jí)的學(xué)生求知欲較強(qiáng)，所以課堂要從學(xué)生的求知欲出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以讀為主，邊讀邊想象，引導(dǎo)他們抓住文中的關(guān)鍵詞語和句子體會(huì)火燒云的特點(diǎn)，并借助這些語言點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。激發(fā)他們熱愛自然、探索自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)分析：1.邊讀邊想象課文描繪的美麗景象，體會(huì)作者是怎樣描

2、繪火燒云的顏色和形狀的變化的。2.學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：火燒云圖片、小黑板教學(xué)過程：一．激情導(dǎo)入。1．同學(xué)們，我們的祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，有很多的自然景觀讓人嘆為觀止。今天，我們就繼續(xù)跟隨作者蕭紅的腳步，一起去領(lǐng)略那奇特的火燒云景象。2．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二．小黑板出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，了解什么是火燒云以及火燒云的特點(diǎn)。2．學(xué)習(xí)作者從不同方面，動(dòng)靜結(jié)合地觀察、描寫景物的方法。3．有感情地朗讀課文，背誦課文。三．小黑板

3、出示自學(xué)小檢測(cè)，檢測(cè)學(xué)生自學(xué)情況。1．自學(xué)小檢測(cè)：（1）查閱資料介紹火燒云。（2）有感情地朗讀課文，思考：作者是按什么順序描述火燒云的？2．指名反饋。3.按照火燒云上來前——上來時(shí)——下去了的順序給課文分段。四．學(xué)習(xí)課文第一段，掌握學(xué)習(xí)方法。1.指名學(xué)生有感情地朗讀課文。2.按順序找出作者在描寫霞光照在大地上的景象時(shí)描寫了哪些景物？用你喜歡的符號(hào)把它畫出來。3.交流、反饋：（小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、老頭兒、小白豬）4.這些景物在霞光的照耀下都發(fā)生了什么變化？用你喜歡的符號(hào)畫出表示顏色的詞語。（紅紅的、紅的、

4、金的、紫檀色的、金）5.討論：為什么在霞光的照射下，各種事物的顏色會(huì)發(fā)生變化呢？6.指名反饋。7.指導(dǎo)有感情地朗讀第一自然段。五．小黑板出示合作學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生按學(xué)習(xí)第一段的方法自學(xué)2—6自然段。1.自主合作學(xué)習(xí)提示:（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，思考：作者是從哪兩個(gè)方面具體描述火燒云的？（2）火燒云有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞句中體會(huì)出來的?用你喜歡的符號(hào)把它畫出來。2.生自由讀課文，自主探究。3.小組合作學(xué)習(xí)、交流。4.反饋：（1）作者從顏色和形狀兩兩方面描述了火燒云。（2）火燒云顏色的特點(diǎn)是顏色多、變化快，從

5、“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫和還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”體會(huì)到火燒云顏色多。從“極多、一會(huì)兒”可以體會(huì)到火燒云顏色變化快。（3）模仿表示顏色的詞說詞語。ABB式；水果名稱+水果顏色；半（）半（）。（4）用一個(gè)詞概括火燒云的顏色特點(diǎn)。（五顏六色、五彩繽紛、五光十色·····）（5）指名用“一會(huì)兒······一會(huì)兒······一會(huì)兒······一會(huì)兒······”進(jìn)行說句子的練習(xí)。（6）指導(dǎo)朗讀描述火燒云顏色的語句。（7）火燒云形態(tài)的特點(diǎn)是形態(tài)多、變化快?！榜R、狗、獅子”突出了

6、火燒云形態(tài)變化之多，“一會(huì)兒、過了兩三秒鐘、忽然、一轉(zhuǎn)眼”等詞語準(zhǔn)確地說明了火燒云形狀變化之快。（8）讀一讀描述火燒云形態(tài)的語句，交流作者動(dòng)靜相結(jié)合描述火燒云形態(tài)的方法。（9）用一個(gè)詞概括火燒云的形態(tài)特征。（千姿百態(tài)、千變?nèi)f化、形態(tài)萬千······）（10）把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。（11）指導(dǎo)朗讀。六．學(xué)習(xí)課文最后一段。1.自由讀，思考：（1）這一自然段是圍繞那一句話寫的？（2）從哪些詞句可以感受到火燒云變化多而且快的特點(diǎn)的？2.小組合作交流、反饋。3.有感情地朗讀這一段。七．總結(jié)全文。作者抓住火燒

7、云顏色和形狀的特點(diǎn)為我們展示了五彩繽紛、千姿百態(tài)的火燒云，大自然真是太神奇了！我們要學(xué)習(xí)作者這種抓住特點(diǎn)描述事物的方法，平時(shí)要多留心觀察周圍事物，不斷積累素材，老師相信，經(jīng)過努力，你們也會(huì)寫出優(yōu)秀的文章。孩子們，要相信自己，你是最棒的！八．布置作業(yè)。1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.仿照課文，把你觀察到的云用一段話寫下來。板書設(shè)計(jì)：火燒云五上來前上來時(shí)下去了千彩霞光顏色、形狀一會(huì)兒姿繽（多、變化快）百紛態(tài)教學(xué)反思：《《火燒云》》全文都圍繞著火燒云的“變”來寫的，作者淋漓盡致地描述了火燒云的顏色和形狀的瑰麗及變幻無窮，

8、表達(dá)了作者對(duì)火燒云和大自然的贊嘆之情。全文語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)形象，給人以美的享受。為了落實(shí)“六步教學(xué)法”，在教學(xué)中我努力做到以下幾點(diǎn)：1.從改變學(xué)習(xí)狀態(tài)入手，關(guān)注學(xué)習(xí)興趣與課堂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知和成長(zhǎng)規(guī)律，最大限度地把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂、成功。2.我從“相信學(xué)生，解放學(xué)生