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《授學(xué)生以“漁” 還學(xué)生為“本”》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、授學(xué)生以“漁”還學(xué)生為“本” 摘要：本文通過對初中階段教學(xué)現(xiàn)狀的剖析，提出授學(xué)生以“漁”，還學(xué)生為“本”這一論點(diǎn)，進(jìn)而從開發(fā)豐富多樣的教學(xué)資源，即環(huán)境資源（創(chuàng)設(shè)立體化的英語環(huán)境、營造英語聽力軟環(huán)境）、學(xué)生資源（設(shè)計(jì)三段式層級性系列化英語特色活動）、媒體資源（合理利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情景）、教師資源（建立師生和生生幫輔機(jī)制、積極探索導(dǎo)學(xué)案）等方面，為學(xué)生搭建展現(xiàn)自我，提高了英語聽說讀寫能力，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 關(guān)鍵詞：英語教學(xué)資源；英語學(xué)習(xí)渠道；以人為本；學(xué)習(xí)能力 中圖分類
2、號：G633．41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315（2014）04-008-004 一、引言 新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤為重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。教師要因地制宜，創(chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。由此，如果要真正做到授學(xué)生以“漁”，凸顯以人為“本”理念，挖掘豐富多樣的教學(xué)資源是至關(guān)重要的，而初中英語新教材為教師開
3、發(fā)與利用課程資源留下了廣闊的空間。 二、情境分析14 1．初中學(xué)生英語水平差異顯著 1．1學(xué)生在小學(xué)起始階段的英語學(xué)習(xí)存在差異性。英語基礎(chǔ)差異懸殊較大。很多農(nóng)村小學(xué)由于英語師資力量薄弱，課程設(shè)置與教學(xué)均不規(guī)范，家長不重視孩子的英語學(xué)習(xí)，大部分孩子英語學(xué)習(xí)能力低，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，英語學(xué)習(xí)存在諸多困難，影響了英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。 1．2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和英語語言能力的顯著性下降。目前學(xué)校英語教師配備基本齊全，課程與教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，但英語學(xué)習(xí)環(huán)境僅限教室和課堂，學(xué)習(xí)資源僅限于教材，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和英語語言能力
4、的顯著性下降?！ ?．3教學(xué)資源不夠豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)渠道狹窄。新目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生水平參差不齊，教師教學(xué)方法仍存在傳統(tǒng)、單一現(xiàn)象，沒有足夠時間挖掘一些教學(xué)資源，學(xué)生學(xué)習(xí)渠道狹窄，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性?！ ?．4.課外英語學(xué)習(xí)空間和文化缺乏帶來的弊端。學(xué)生英語學(xué)習(xí)的資源就是英語課本和配套練習(xí)，感受不到英語氛圍，學(xué)生學(xué)得很乏味，成績提高不明顯，為了給學(xué)生營造一個英語學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)努力開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道，這對提升整體英語教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義?！ ∵@些現(xiàn)狀，久而久之將會使英語教學(xué)出現(xiàn)固步自封，學(xué)生
5、學(xué)習(xí)興趣淡漠，教師的教學(xué)能力得不到充分發(fā)揮。那么，如何真正授學(xué)生以“漁”，還學(xué)生為“本”呢？筆者認(rèn)為開發(fā)生動有趣的教學(xué)資源，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。 三、“開發(fā)豐富英語教學(xué)資源，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力”14應(yīng)遵循的原則 1．趣味性原則 趣味性是情感的體驗(yàn)，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它通過引起學(xué)生的興趣，消除學(xué)生上節(jié)課和課間對本節(jié)課學(xué)習(xí)的不利影響，吸引學(xué)生的注意力，并通過激起學(xué)習(xí)的熱情和欲望的方式，將學(xué)生的注意力迅速轉(zhuǎn)移到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來。趣味性的原則要求我們在設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法時要充分考慮英
6、語學(xué)科的特點(diǎn)和不同年級段和年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，特別是要根據(jù)學(xué)生愛玩的天性和求新、求異的心理，不斷變換花樣，標(biāo)新立異。如果能做到讓學(xué)生天天盼著上我們的課，我們的英語課在上之前就成功了一半。 2．主體性原則 課堂的主體是學(xué)生，任何脫離學(xué)生實(shí)際的導(dǎo)入都將導(dǎo)致教學(xué)的低效或無效。課堂導(dǎo)入必須考慮課堂主體學(xué)生的實(shí)際情況，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進(jìn)行導(dǎo)入。主體學(xué)生的實(shí)際情況分為三個方面：第一方面是全體學(xué)生的共同情況，包括學(xué)風(fēng)、情感心理狀態(tài)、知識水平和能力高低等情況。第二方面是不同學(xué)習(xí)層次學(xué)生的個體情況，包括個性心理特征、知識的水
7、平、能力特征、思維的層次、方式和品質(zhì)等諸多方面。第三方面是學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的熟悉情況，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活的遠(yuǎn)近、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度、學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和預(yù)習(xí)情況等幾方面?！ ?．創(chuàng)新性原則14 在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指引下，創(chuàng)造性地對學(xué)生實(shí)施有效的指導(dǎo)。所以，教師在教學(xué)過程中，改變以講授為主，以書本知識為主的狀況，突出以學(xué)生為主，多角度、多方面引導(dǎo)學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去，避免學(xué)生消極地、被動地、機(jī)械地完成教師布置的各種教學(xué)任務(wù)?！ ∷?、“開發(fā)豐富英語教學(xué)資源，提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力”的實(shí)踐 1．開發(fā)校園環(huán)境資源，
8、營造英語學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)校是英語教學(xué)的主要場所，學(xué)校設(shè)施、校園外貌和教室布局、寢室布置等都會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生影響，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于英語學(xué)習(xí)的物質(zhì)環(huán)境，讓學(xué)生在校園內(nèi)隨時隨地都感受到濃厚的英語學(xué)習(xí)氣息?！ ?．1臺階英語文化?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能通過不同渠道、以不同方式來學(xué)習(xí)真實(shí)、鮮活、實(shí)用的英語
