歌曲《小麻雀》 教案 作者-張建華

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1、歌曲《小麻雀》教案作者:張建華[歌曲《小麻雀》教案作者:張建華]教案作者:張建華TITLE=歌曲《小麻雀》教案教學(xué)內(nèi)容:歌曲《小麻雀》教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點(diǎn).教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新能力，歌曲《小麻雀》教案作者:張建華。教學(xué)難點(diǎn)：向?qū)W生滲透熱愛小動(dòng)物的教育。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握歌曲四三拍的節(jié)拍。教材分析:歌曲《小麻雀》是一首創(chuàng)作兒童歌曲，3/4拍，五聲商調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。歌詞作者結(jié)合兒童心理采用擬人的手法，描繪了一只彬彬有禮、惹人喜愛的小麻雀。旋律運(yùn)用了重復(fù)的手法，小跳與級(jí)進(jìn)相結(jié)合，起伏得當(dāng)，使得旋律流暢、優(yōu)美，第三句旋律在較低音區(qū)重復(fù)，與前

2、面形成對(duì)比，形成“轉(zhuǎn)”句，使第四句重復(fù)第一、二樂句的素材，形成呼應(yīng)，結(jié)束全曲。歌曲的詞曲結(jié)合緊密，有著抒情優(yōu)美的風(fēng)格，通過對(duì)小麻雀行為的描述，潛移默化地教給小朋友待人有禮貌的道理。教學(xué)教具:電子琴錄音機(jī)小喇叭等教學(xué)過程:組織教學(xué)，文明禮貌教育。紀(jì)律要求。發(fā)聲練習(xí)；1353

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4、咪嗎C——GG——C復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲。學(xué)習(xí)歌曲：《小麻雀》播放歌曲《小麻雀》,學(xué)生初次感受歌曲。教師范唱歌曲.學(xué)生再次感受歌曲，教案《歌曲《小麻雀》教案作者:張建華》(..)。教師范讀歌詞,教師領(lǐng)讀歌詞。學(xué)生齊讀歌詞。節(jié)奏練習(xí)：四三節(jié)奏練習(xí)：　

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6、四二節(jié)奏練習(xí)：　

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28、繼續(xù)播放歌曲《小麻雀》,學(xué)生再次感受歌曲.播放歌曲《小麻雀》伴奏帶,教師演奏小喇叭，學(xué)生欣賞歌曲音樂.播放歌曲《小麻雀》錄音，學(xué)生跟錄音輕聲學(xué)唱。（用跟唱法教學(xué)）找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。播放歌曲《小麻雀》錄音，學(xué)生跟錄音輕聲齊唱。教師糾正輔導(dǎo)。教師彈琴學(xué)生跟琴齊唱。休止符處理：聽了這輕快的歌聲你覺得小姑娘可愛活潑嗎？如果我們這樣唱你還覺得很活潑嗎？（老師故意范唱沒有休止的）學(xué)生紛紛指出

29、不同意見。所以，我們不要忘了休止符，小朋友來試試看，要唱得活潑、跳躍，富有彈性！學(xué)生齊唱歌曲《小麻雀》。讓我們用百靈鳥一樣的聲音，帶著快樂的心情唱歌曲。（學(xué)生用歡快的情緒，愉快的表情再次演唱歌曲。）學(xué)生再次齊唱歌曲《小麻雀》。教師彈琴，學(xué)生集體歌唱歌曲《小麻雀》。教師：同學(xué)們真聰明，唱得真好，我想你們一定自己表演的更棒！來，我們跟著音樂自編動(dòng)作演一演好嗎。教師彈琴，學(xué)生集體歌唱歌曲《小麻雀》，自創(chuàng)自編表演，教師糾正輔導(dǎo)。教師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，唱得好，演的也很棒，你們真能干，再來一遍好嗎？教師彈琴，學(xué)生集體歌唱歌曲《小麻雀》，帶表演。本課小結(jié)：同學(xué)們學(xué)的認(rèn)真，表演得非常精彩！

30、本節(jié)課同學(xué)們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)的很棒，不僅學(xué)會(huì)了歌唱，而且又進(jìn)行了自創(chuàng)表演，回到家里把今天學(xué)會(huì)的表演也給家長(zhǎng)或小同伴們演一演，看誰演的好。編輯：樂傳四方二零一零年三月二十八日歌曲《小麻雀》教案作者:張建華2　　第2篇一年級(jí)下冊(cè)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)　　〖預(yù)覽〗一年級(jí)下冊(cè)《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)　　張勉　　編者按：工作室成員張勉老師未識(shí)吟誦即有意，既識(shí)吟誦更無悔。在《小池》教學(xué)設(shè)計(jì)的研習(xí)中，她打開了兒童古詩教學(xué)的另一扇大門，感受了吟誦教學(xué)的巨大魅力?！缎〕亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)如《小池》四句，明亮雅潔，靈動(dòng)鮮活?！　　缎〕亍肥切陆滩囊荒昙?jí)下冊(cè)第十二課《古詩兩首》中的一首。古詩從“小”處入手，把大自然中極平常的細(xì)

31、小事物池、泉、流、荷和蜻蜓寫得相親相依，和諧自然，猶如一幅色彩明麗的水墨畫。這首詩的語言淺顯易懂，對(duì)仗工整，適合學(xué)生吟誦積累。　　教學(xué)目標(biāo)：　　1.多種方式識(shí)記“泉”、“流”等7個(gè)生字?！　?.正確、流利地朗讀古詩。　　3.誦讀古詩感受詩中蘊(yùn)藏的夏天的情趣?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　1.學(xué)會(huì)吟誦古詩。　　2.讀中理解詩句的含義?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、生字卡　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入　?。?、（出示荷花圖。）今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，圖畫上有什么？　?。病⒑苫ㄩ_在小池中？　?。?、古人當(dāng)時(shí)也看到一個(gè)美麗的小池，并寫成了一首古詩《小池》?！　≌?qǐng)大家跟老師讀課題，齊

32、讀課題。我們一起走進(jìn)這首古詩?！　　　《⒊踝x感知，趣味識(shí)字　　１.古詩中描述小池有什么呢，請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩，不認(rèn)識(shí)……歌曲《小麻雀》教案作者:張建華3　　第3篇3《小青蛙》教學(xué)反思　　〖預(yù)覽〗優(yōu)點(diǎn)之處：1.由于上學(xué)期我們學(xué)過兒童詩《青蛙寫詩》，所以本節(jié)課，我就以謎語的形式導(dǎo)入，然后以繪畫的形式揭開謎底，讓孩子們的關(guān)注力瞬間就集中起來了，一首《快樂的小青蛙》，就引起了孩子們更高的學(xué)習(xí)興趣，文章的內(nèi)容淺顯易懂，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單的一個(gè)問題，就已經(jīng)把課文內(nèi)容講授完畢。2.用多種方法讀文比賽，讓孩子們的學(xué)