歌曲《云》教案 作者：張建華

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1、歌曲《云》教案作者：張建華[歌曲《云》教案張建華]教學(xué)內(nèi)容:歌曲《云》教學(xué)目標(biāo)：完整地聆聽歌曲音樂，感受歌曲《云》的曲調(diào)優(yōu)美并能唱好歌曲，歌曲《云》教案張建華。教學(xué)要求：用輕松愉快的心情演唱歌曲《云》。教學(xué)難點(diǎn)：通過聆聽、表演，表達(dá)對大自然環(huán)境的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：注意音準(zhǔn)及四三拍節(jié)奏的把握。教材分析：歌曲《云》是一首抒情的兒童歌曲，四三拍，五聲D宮調(diào)式，四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)舒展，旋律起伏跌宕（dang)，優(yōu)美抒情，白云在藍(lán)天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，從“藍(lán)天”、“白云”到“大海”、“帆船”，從“裝著小

2、雨點(diǎn)”的大船到“快快澆麥田”，寄托了孩子們真誠而美好的愿望——愿大自然忠實(shí)地為人民服務(wù)，讓人們的辛勤勞動(dòng)換來豐碩的成果。教學(xué)過程：組織教學(xué)，文明禮貌教育。發(fā)聲練習(xí)；13531咪——嗎C——GG——C復(fù)習(xí)歌曲；選擇以前學(xué)過的歌曲，教案《歌曲《云》教案張建華》(..)。學(xué)習(xí)歌曲《云》，聽歌曲錄音帶初步感受歌曲。教師：老師也把自己對剛才這段音樂的感受描述給大家聽一聽，好嗎？在播放錄音聲中請學(xué)生聽老師有感情的朗讀歌詞。學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。在播放錄音聲中請學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。用各種方式表現(xiàn)“云”。（1）撕紙成果展示，請你們把自己的云貼到黑

3、板上去，構(gòu)成一幅藍(lán)天白云的畫面。（2）放錄音讓學(xué)生跟隨音樂小聲跟唱表演。全體學(xué)生跟琴齊唱歌曲《云》。播放錄音帶教師范唱。自由組合表演:分工情境表現(xiàn):“白云”、“帆船”“雨點(diǎn)”。學(xué)生集表演、演唱組合。挖掘教材內(nèi)容,學(xué)科綜合進(jìn)行音樂拓展學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在合作中開展填詞、讀拍、朗誦、演唱等系列嘗試活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,訓(xùn)練學(xué)生的歌曲演唱技能。課外拓展：討論:1、“云變成雨,那云是誰變的呢?”2、“超級變變變”:聽組合音樂“水聲·云·小雨沙沙”進(jìn)行流水——云——雨的自由律動(dòng)演唱。3、聽組合音樂律動(dòng)出教室。通過游戲,通過音樂進(jìn)

4、行有關(guān)學(xué)科知識(shí)滲透,同時(shí),課堂延伸,鼓勵(lì)學(xué)生課外音樂學(xué)習(xí)。編輯：樂傳四方二零一零年二月二十日歌曲《云》教案張建華2　　第2篇例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的深度與寬度　　〖預(yù)覽〗例談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的深度與寬度——教學(xué)反思有效策略之二當(dāng)前的一些小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思，鐘情于對情境的描述，或教學(xué)環(huán)節(jié)的再現(xiàn)，針對這些教學(xué)情境或環(huán)節(jié)背后的東西，少有分析與思考。很多教學(xué)反思更像課堂教學(xué)記錄，“敘”多于“思”。一、緊扣教學(xué)實(shí)踐，突出反思的深度教學(xué)反思的本質(zhì)在于“思”，只有對課堂教學(xué)展開深入的思考，才能體現(xiàn)其存在價(jià)值。在日常開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思過程中，不僅

5、要思考所教數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，明確數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的走向，從數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)層面挖掘反思的深度。還要對課堂教學(xué)實(shí)施的具體環(huán)節(jié)做深入的分析與思考，從中發(fā)現(xiàn)哪些是值得繼續(xù)堅(jiān)持的做法，哪些是需要改進(jìn)或調(diào)整的，挖掘教學(xué)實(shí)踐層面上反思的深度。下面以“平行與垂直”教學(xué)片斷為例，談?wù)勅绾瓮诰蚪虒W(xué)反思的深度。片斷1：平行的概念初步學(xué)后，老師出示一組相關(guān)的照片。師：（出示立交橋的圖片，師用手指著其中的一座橋和一條路說）它們相交嗎？生：不相交。師：它們平行嗎？生：也不平行。師：那它們怎么了？生：（不知所措）。師：它們不在同一平面內(nèi)，所以不能說是平行的。

6、（同時(shí)，在平行概念的前面加上了“同一平面內(nèi)”幾個(gè)字。）片斷2：師：你們能不能舉出一些生活中平行的現(xiàn)象？生1：（邊做手勢邊說）梯子兩條長是平行的。師：嗯！你說的是那種梯子吧？（邊說邊比劃，那種上下一樣大小的梯子。）還有一些梯子……歌曲《云》教案張建華3　　第3篇高中音樂鑒賞教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的案例研究-《藝術(shù)歌曲的成熟—舒伯特》教學(xué)反　　〖預(yù)覽〗《藝術(shù)歌曲的成熟---舒伯特》教學(xué)反思戶縣第四中學(xué)王亞卓我在教學(xué)時(shí)，自己認(rèn)為備課詳細(xì)，扎實(shí)，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)效果應(yīng)該很好。但是，實(shí)際的教學(xué)過程卻出乎意料，學(xué)生對藝術(shù)歌曲并不喜歡。我回顧

7、了自己的教學(xué)程序，針對學(xué)生的現(xiàn)狀有了一些反思。介紹作品的背景時(shí)，語言要少而精，切忌長篇大論，提出問題時(shí)，設(shè)計(jì)出有懸念的、簡單的、有吸引力的問題，在每一次聆聽時(shí)，應(yīng)有不同的要求。分析歌曲時(shí)，要適當(dāng)降低難度。欣賞《鱒魚》時(shí)，讓學(xué)生跟著音響輕輕哼唱，然后再跟著鋼琴學(xué)唱，而且時(shí)間不宜過長。有關(guān)藝術(shù)歌曲和聲樂套曲的基礎(chǔ)知識(shí)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生在聆聽音樂中去認(rèn)識(shí)總結(jié)；另一方面要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、查閱課后資料，進(jìn)而提高認(rèn)識(shí)。經(jīng)過這樣的反思總結(jié)，在另外的班級上課時(shí)，效果好了很多?！枨对啤方贪笍埥ㄈA4　　第4篇歌曲《小雨沙沙沙》教學(xué)反思　　〖

8、預(yù)覽〗歌曲《小雨沙沙沙》教學(xué)反思在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中