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《淺談提高農(nóng)村學生記憶英語單詞的方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談提高農(nóng)村學生記憶英語單詞的方法 隨著英語的國際化，世界上越來越多的國家重視英語教學。英語教學已普及到中國的各個角落，但由于我國經(jīng)濟地區(qū)發(fā)展水平的差異，英語教學水平也參差不齊。雖然我們提倡無差別教育已多年，可城鄉(xiāng)差別依然顯著！城市中學早已有了多媒體、網(wǎng)絡教室；學生可以使用金山詞霸、電子詞典幫助閱讀，極為省時方便；城市從小學就正規(guī)地開設英語課，教學條件好，師資水平高，教學效果好，學生到中學后學習相對輕松；城市家庭條件較好，學困生可以請家教輔導，等等?！ ∞r(nóng)村學生就不那么幸運了！農(nóng)村學校辦學條件差，至今，能有個錄音機給學生練聽力就很不錯了。農(nóng)村小學開設英語課更是困難重重，不僅教學條件差，
2、而且?guī)熧Y嚴重匱乏，導致學生成績良莠不齊，到了中學不得不從26個字母教起，教學任務十分繁重：首先，大量生詞、短語、句型有待學生記憶，而90%以上學生不會音標或知之甚少，記單詞常常借助漢語或拼音，死記硬背，“有口無心”，聽不懂，說不出，很快便失去興趣和信心，因此，很有必要對學生記憶單詞加以重新研究和指導，以幫助學生樹立信心，掌握方法，攻克單詞難關(guān)。筆者從以下兩個方面作了嘗試，效果較為理想?！ ∫?、創(chuàng)設最佳心理狀態(tài)4 1、要激起強烈的記憶欲望。首先要明確記憶目標，在自己想要記住某些單詞之前，最好懷著強烈的記憶欲望，并賦予那些單詞特殊的意義和價值。我曾做過這樣的實驗：在兩個水平相當?shù)陌嗬锿瑯右?/p>
3、求學生用15分鐘識記50個同樣單詞，但只對其中一個班說15分鐘之后要進行測試，選拔前10名在學校期中總結(jié)大會上表彰，并拍照放在學校櫥窗里宣傳，希望同學認真準備。實驗結(jié)果如下：事先說過測試的班級，15分鐘后能記住86%，3小時仍能記住60%；而另一個班效果卻不佳，15分鐘后只能記住50%，3小時僅能記住22%，兩班成績差距顯著！ 2、要促成穩(wěn)定的愉悅心情。如上述實驗中，作實驗的那個班，當我宣布他們英語測試成績比對比班高出36分而獲勝時，全體同學歡呼雀躍，緊接著我又公布了前10名獲獎名單，并激情洋溢地進行了表彰，使課堂氣氛走向高潮。臨下課，我對當堂內(nèi)容進行了測試，90分以上的有56人，占8
4、0%，是有史以來最好的課堂效果之一。課后，我在教后記里寫下了這樣的反思：這節(jié)課取得了令人滿意的效果，我認為最主要的原因是學生受到適當?shù)谋頁P和激勵后，心情十分舒暢，精神放松，神經(jīng)系統(tǒng)適度興奮，記憶通道暢通，形成記憶的最佳契機，記憶痕跡保持相對持久。作為教師應該努力創(chuàng)設教學情景，促成穩(wěn)定的愉悅心情，促成學生最佳記憶狀態(tài)的形成。論文網(wǎng)在線WWW.LUNWENWANG.COM 3、要樹立強烈的自信心和成功感。英國有句名言：“自信是走向成功的第一步?！?現(xiàn)代教育心理學也認為，一個人的成才與否，其智力因素和非智力因素都起至關(guān)重要的作用！而自信心又是非智力因素中極為重要的方面。如果學生認為學習外語很
5、困難，那就真地會感到困難；但是，如果他充分認識了詞匯在英語學習中的重要作用，堅信自己有非凡的語言才能和堅強的毅力，堅信困難只是暫時的，積極努力，百折不撓，就會使學習外語變得更加容易?！ 《⒆钸m合農(nóng)村學生的記詞方法 1、詞匯表多元記憶法。這是中國農(nóng)村學生背英語單詞使用最多的方法，即利用生詞表，實行“八到”記憶法：眼里看到，心里想到，手里寫到，嘴里念到，耳朵聽到，（結(jié)合實物還可以）鼻子嗅到，舌頭嘗到，手指觸到。其中，讀，要讀得響，讀得快，讀得瘋狂！寫，要寫得爽，寫得快，寫得酣暢！看，要看得清，看得快，看得精細！聽，要聽得懂，聽得快，聽得入境！這樣，人就高度興奮，大腦皮層活躍，易于建立目標
6、詞匯的音、形、義、色、味諸方面的暫時神經(jīng)聯(lián)系，使單詞在大腦中形成的印象深刻，記憶也就持久！ 2、讀音規(guī)則記憶法。這是中國農(nóng)村學生記單詞必須全面掌握的最基本方法。英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如：bike，bus，bag等詞中的字母b都發(fā)/b/這個音；cow，how，now等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個音；cake，these，five，note，tube等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。因此，教師必須幫助學生系統(tǒng)地學會音標知識，讓學生詳細地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學生一旦掌握了這個識記單詞的方法，就
7、可以節(jié)約大量的記詞時間，而且效果較為持久，既增強了興趣、信心，又增加了成功感，為進一步學習英語打下堅實基礎(chǔ)?！ ?、合作記憶（互動記憶）。合作記憶，就是為了學生在遇到困難時能夠得到老師和同學的及時有效幫助，在班級內(nèi)按照“組內(nèi)異質(zhì)、組際同質(zhì)”4的方式成立英語學習小組共同體，共享資源，共同進步。同伴之間結(jié)成對子，相互提問，相互糾錯，積極開展組際競賽，努力創(chuàng)造民主和諧、積極進取、勤奮求實和嚴謹治學的環(huán)境氛圍?！ ?、卡片式嘗試記憶。為了充
