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1、淺談提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞能力的方法 摘要:記單詞是學(xué)生學(xué)英語的一個薄弱環(huán)節(jié),記憶單詞慢,遺忘率高,削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。從農(nóng)村學(xué)生識記單詞的實際情況看,在課堂教學(xué)中注意教學(xué)方法,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,才能使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)得到充分的發(fā)揮?！ ￡P(guān)鍵詞:農(nóng)村學(xué)生;記憶單詞;心理狀態(tài);記憶方法 城市中學(xué)的條件是農(nóng)村中學(xué)無法比擬的。比如城市早就有了三機(jī)一幕、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教室;學(xué)生可以使用高科技的工具書、電腦等,極為省時方便;城市從小學(xué)入學(xué)就開設(shè)正規(guī)的英語課,教學(xué)條件好,師資水平高,學(xué)生基礎(chǔ)相對扎實,到中學(xué)后學(xué)習(xí)自然相對
2、輕松;城市家庭條件也要比農(nóng)村好得多,學(xué)困生可以請家教輔導(dǎo),等等。 相對于城市學(xué)生而言,農(nóng)村學(xué)生就不那么幸運了!農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件差,在小學(xué)開設(shè)英語課就困難重重,不僅教學(xué)條件差,而且?guī)熧Y力量薄弱,導(dǎo)致學(xué)生成績良莠不齊,到了中學(xué)不得不從頭教起,教學(xué)任務(wù)十分繁重。而單詞記憶更是常常借助漢語或拼音,死記硬背,生搬硬套,聽不懂,說不出,很容易失去學(xué)習(xí)興趣和信心。本人經(jīng)過十幾年的教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié),現(xiàn)將一點心得總結(jié)如下: 一、創(chuàng)設(shè)最佳心理狀態(tài) 1.要激起學(xué)生強(qiáng)烈的記憶欲望。要讓學(xué)生牢固的記住單詞,首先要讓它們明確記憶的目標(biāo),在想要他
3、們記住某些單詞之前,要先讓他們有強(qiáng)烈的記憶欲望,并賦予那些單詞特殊的意義和價值。 2.要樹立強(qiáng)烈的自信心和成功感?，F(xiàn)代教育心理學(xué)也認(rèn)為,一個人的成才與否,其智力因素和非智力因素都起至關(guān)重要的作用!如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)外語很困難,那就真地會感到困難;但是,如果他充分認(rèn)識了詞匯在英語學(xué)習(xí)中的重要作用,堅信自己就會使學(xué)習(xí)外語變得更加容易。 二、農(nóng)村學(xué)生記詞的幾種有效方法 1.五官聯(lián)動記憶法。這是農(nóng)村學(xué)生記憶英語單詞使用最多的方法,也是記憶單詞最簡單、最基本的方法,即利用生詞表,實行“八到”記憶法:眼里看到,心里想到,手里寫到
4、,嘴里念到,耳朵聽到,鼻子嗅到,舌頭嘗到,手指觸到。其中,讀,要讀得響,讀得快,讀得瘋狂!寫,要寫得爽,寫得快,寫得酣暢!看,要看得清,看得快,看得精細(xì)!聽,要聽得懂,聽得快,聽得入境!這樣,人就高度興奮,大腦皮層活躍,易于建立目標(biāo)詞匯的音、形、義、色、味諸方面的暫時神經(jīng)聯(lián)系,使單詞在大腦中形成的印象深刻,記憶也就持久! 2.讀音規(guī)則記憶法。這是農(nóng)村學(xué)生記單詞必須全面掌握的最基本方法。英語是拼音文字,單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。比如:bike,bus,bag等詞中的字母b都發(fā)[b]這個音;cow,
5、how,now等詞中的字母組合ow都發(fā)[au]這個音;cake,these,five,note,tube等詞中的元音字母都發(fā)該字母名稱音等。因此,教師必須幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)會音標(biāo)知識,讓學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則,學(xué)生一旦掌握了這個識記單詞的方法,就可以節(jié)約大量的記詞時間,而且效果較為持久,增強(qiáng)了興趣和信心,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實基礎(chǔ)。2 3.分析單詞的形態(tài)。這是農(nóng)村學(xué)生在有了一定的詞匯量之后必須掌握的有效記憶方法,既通過分析單詞的和詞綴的意義以及單詞是否轉(zhuǎn)化、合成和派生
6、等記憶英語單詞。首先,教給學(xué)生關(guān)于英語詞根和詞綴的知識。(1)前綴。例如:pre-(……前),un-(不),im-(不),re-(再),op-(反對),等等。(2)后綴。例如:-ly(……地),-er(……人),-ous(……的),-ful(……的),等等。(3)詞根。例如:care(關(guān)心,小心),beauty(美麗),busy(忙),port(拿,帶來),等等。其次,教給學(xué)生英語構(gòu)詞法的知識。(1)轉(zhuǎn)化,既由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性。例如:fishn.魚,fishv.釣魚;flyn.蒼蠅,flyv.飛行。(2)派生,即
7、通過加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞。例如:like喜歡,dislike(加前綴dis)不喜歡;luck幸運,lucky(加后綴y)幸運的。(3)合成,即由兩個或更多的單詞合成一個單詞。如:bedroomn.臥室,bed床+room房間。這種記詞方法的優(yōu)點是把具有同一基本意義的不同詞性或意義相反的一系列單詞同時記憶,一目了然,便于儲存。 4.聯(lián)想記憶法。蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴普洛夫指出:“記憶要依靠聯(lián)想,而聯(lián)想則是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。”聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ),聯(lián)想記憶單詞就是充分運用發(fā)散思維展開自己的想象力使所要記憶的單詞生動、形象
8、和系統(tǒng)化。使生詞和熟詞之間建立牽強(qiáng)附會的聯(lián)系,令人終生難忘,從而達(dá)到以舊帶新,快速記憶之目的?！ ?1)求異聯(lián)想法。在學(xué)生學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)詞匯時可以引導(dǎo)他們回想已學(xué)過的與其音、形相同或相近的詞,通過對比找出差異,形成新的組塊,以達(dá)到掌握其它詞匯的目的。例如:同音詞(where-wear,father-farther,see
