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《網(wǎng)絡(luò)心理健康教育理論與實(shí)踐研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育理論與實(shí)踐研究 計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，改變了人們?nèi)穗H交往的互動(dòng)方式，至此出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的新改變。本文主要從學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育開(kāi)始，結(jié)合理論與實(shí)踐討論網(wǎng)絡(luò)心理教育?！ ‖F(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已成為人們生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活、教育方式。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是時(shí)代的必然，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育工通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)功能，向咨詢者傳播心理知識(shí)、提供心理健康教育輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)?！ ?網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的內(nèi)容 第一，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理健康教育的過(guò)程，心理健康教育的一種方式
2、是網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)作為心理健康教育的一種環(huán)境，開(kāi)展心理健康教育的“大課堂”也就成為了網(wǎng)絡(luò)。 第二，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)作為信息和知識(shí)的資源，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育就是對(duì)資源的利用、開(kāi)發(fā)和再生。 第三，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育把網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的問(wèn)題作為心理健康教育的關(guān)注、內(nèi)容、矯正和預(yù)防與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的各種心理障礙與問(wèn)題行為。 第四、網(wǎng)絡(luò)心理健康教育利用網(wǎng)絡(luò)所提供的便利條件形成心理教育的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，即利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)治療“網(wǎng)絡(luò)病”。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的內(nèi)容，我們可以從五個(gè)方面去認(rèn)識(shí)：在網(wǎng)絡(luò)心理健康教育中，網(wǎng)絡(luò)作為心理健康教
3、育的工具、環(huán)境、資源、內(nèi)容和系統(tǒng)。因此，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)和心理健康教育的結(jié)合，是心理健康教育發(fā)展的必然的產(chǎn)物，又是心理健康教育的新方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)心理問(wèn)題行為治療的新的探索和嘗試，發(fā)展心理健康教育的內(nèi)容和方法都有著積極的意義?！ ?利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展心理健康教育理論與實(shí)踐的研究 2.1要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)理論的研究 要認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)心理健康教育矛盾的特殊性、本質(zhì)和客觀規(guī)律，施行的網(wǎng)絡(luò)心理健康教育原則、方針和方法的發(fā)展趨勢(shì)、載體，網(wǎng)絡(luò)上的心理教育與網(wǎng)絡(luò)下心理教育的銜接與溝通，以及現(xiàn)實(shí)環(huán)境
4、與虛擬環(huán)境的相互作用等問(wèn)題的研究。只有從理性上和理論上解決了這些問(wèn)題，才能最終實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的真正目的，才能為我國(guó)網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的理論與實(shí)踐提供有效的科學(xué)指導(dǎo)。 2.2加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育理論與實(shí)踐的研究 網(wǎng)絡(luò)成為心理健康教育的工作的新環(huán)境，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳播的新方式。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，要求每一位心理健康教育工都必須保持清醒的意識(shí)，主動(dòng)適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)心理健康教育工作的新要求，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)心理的新特點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)心理健康理論與實(shí)踐研究的滲透力與影響力，擴(kuò)大心理健康教育的覆蓋面，增強(qiáng)心理健康教育的
5、滲透力、影響力，切實(shí)提高心理健康教育的實(shí)效，為心理健康教育工作開(kāi)辟更廣闊的天地?！ ?.3積極倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自我教育力理論與實(shí)踐的研究 自我教育力包括提升自我、發(fā)展自我、完善自我，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)自我教育是個(gè)人終身自我持續(xù)發(fā)展所必需的。大學(xué)生期望參與網(wǎng)絡(luò)生活，享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。作為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的成員，他們是完全獨(dú)立的個(gè)體;他們是網(wǎng)絡(luò)信息的查詢者、接受者，同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)信息的提供者、傳播者;他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平等下，相互尊重、相互溝通、互相認(rèn)同;他們既享受人類的文化，也了解、評(píng)判、欣賞、接納、評(píng)判人類差異性的文化，形成青年學(xué)生特有的生
6、活方式和行為。在這個(gè)時(shí)期，不可能也不應(yīng)該將他們與網(wǎng)絡(luò)隔離，而是要培養(yǎng)他們的自我教育力。因此，心理健康教育工應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我教育力理論與實(shí)踐的研究?！ ?.4利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建的環(huán)境，加強(qiáng)心理健康教育理論知識(shí)和實(shí)踐的研究 傳統(tǒng)的學(xué)校心理輔導(dǎo)往往會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題：比如有的學(xué)生想去心理咨詢室又害怕讓別的同學(xué)知道，讓人認(rèn)為自己不正常;有的學(xué)生不好意思找心理咨詢老師交流。如果利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展心理輔導(dǎo)，可以用虛擬的身份出現(xiàn)，隱瞞自己的真實(shí)姓名、年齡和外貌等特征，這樣在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行心理咨詢表達(dá)時(shí)會(huì)比較放松和隨意。有很多網(wǎng)絡(luò)心理咨詢師是
7、受過(guò)高等教育和專門(mén)心理健康教育技能訓(xùn)練的，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理健康教育可以有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)心理健康教育理論知識(shí)和實(shí)踐，讓學(xué)生和心理輔導(dǎo)教師有一個(gè)寬松、平等的溝通環(huán)境，從而讓更多的學(xué)生與心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行有效的溝通，使心理健康方面的問(wèn)題及時(shí)、有效的得到解決。因此，應(yīng)積極探索網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的教育模式理論知識(shí)和實(shí)踐的研究。 3網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的意義 3.1網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是有效地治療和調(diào)解過(guò)度接觸網(wǎng)絡(luò)造成的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)性心理障礙，保障學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的途徑 據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，過(guò)度上網(wǎng)在一定的程度上給大學(xué)生帶來(lái)的心理
8、和生理的危害已經(jīng)出現(xiàn)，通過(guò)實(shí)際的調(diào)查中也證實(shí)這樣的情況的確存在。過(guò)度上網(wǎng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的視力下降，嚴(yán)重的導(dǎo)致白內(nèi)障的發(fā)生。最重要的是網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在現(xiàn)實(shí)與虛擬之間轉(zhuǎn)換學(xué)生很容易迷失自我，虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的界限很難分清，從而導(dǎo)致角色產(chǎn)生混亂，引發(fā)人格和心理的危機(jī)。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)心理健康教育可以使過(guò)度接觸網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生分清虛擬與現(xiàn)實(shí)之間的界限，治療網(wǎng)絡(luò)心理障礙，保持較好的心理狀態(tài)，保障他們的學(xué)
