學(xué)校心理健康教育理論與實踐

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1、學(xué)校心理健康教育理論與實踐學(xué)校心理健康教育　　導(dǎo)言心理健康教育：21世紀(jì)學(xué)校新興的教育服務(wù)　　人類已經(jīng)邁向嶄新的21世紀(jì)，在新世紀(jì)里，人們對于現(xiàn)代教育提出了種種革命性的構(gòu)想，新的教育思想總是在不斷地反思、批判與傳承傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上得以建立。從21世紀(jì)社會的發(fā)展趨勢來看，又對學(xué)校教育提出了更高的目標(biāo)和要求，未來社會的公民不僅要聰敏智慧、道德高尚，而且還有身心健康，具有良好的社會適應(yīng)能力、自主發(fā)展能力和創(chuàng)造精?，F(xiàn)實與未來對學(xué)校教育的期待歸結(jié)為一點，就是如何把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好社會適應(yīng)能力與健全發(fā)展的人?！　⌒睦磔o導(dǎo)是學(xué)校促進學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的新興的

2、教育活動。它不僅是一種行之有效的現(xiàn)代教育方法與技術(shù)，更重要的是體現(xiàn)了以人為本的民主教育理念，反映了當(dāng)代進步的世界教育潮流?！　∥覈鴮W(xué)校心理輔導(dǎo)走了近20年的歷程，取得了不少進步和成效。在過去的近20年里，學(xué)校心理輔導(dǎo)發(fā)展基本上是從民間學(xué)術(shù)團體推動、學(xué)校自發(fā)實踐為主的態(tài)勢，逐步走向政府部門規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)、專家指導(dǎo)學(xué)校自主實踐和區(qū)域推進的態(tài)勢。發(fā)展形勢令人鼓舞。具體體現(xiàn)在：心理輔導(dǎo)的理念在學(xué)校系統(tǒng)得以廣泛的傳播，并得到越來越多教育工作者的認(rèn)同；相關(guān)的學(xué)術(shù)組織和行業(yè)協(xié)會逐漸建立和擴展，不少地區(qū)和學(xué)校取得了成功的經(jīng)驗；涌現(xiàn)了一批熱心于學(xué)校心理健康教育的專家和實踐工作者隊

3、伍；政府部門逐步重視學(xué)校心理健康教育，自1999年起，中共中央、國務(wù)院、教育部到部分省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門都分別下達了有關(guān)文件，提出了開展學(xué)校心理健康教育的指示和要求；同時，社會各界也開始逐漸關(guān)注學(xué)生心理健康和人格發(fā)展。與之相呼應(yīng)的就是，一門新興的應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科——學(xué)校心理輔導(dǎo)也正在逐步形成。第一章　心理健康與學(xué)生的心理健康觀第一節(jié)　心理健康的含義與實質(zhì)　　健康是人類賴以生存和發(fā)展的基本條件之一，亦是旺盛生命力的重要標(biāo)志。隨著現(xiàn)代疫學(xué)的發(fā)展，以及人們關(guān)于健康觀念的轉(zhuǎn)變，絕大多數(shù)人越來越意識到，心理的、社會的和文化的因素同生物生理的因素一樣，與人的健

4、康、疾病有非常密切的關(guān)系。與之相應(yīng)，健康的概念也超越了傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)模式，心理的健康成為“健康”概念和范疇中的必然而重要的組成部分?！　∫?、心理健康的含義　1．國內(nèi)外組織、學(xué)者對“心理健康”的理解　　心理健康不僅指沒有心理疾病或變態(tài)，不僅指個體社會生活適應(yīng)良好，還指人格的完善和心理潛能的充分發(fā)揮，亦即在一定的客觀條件下將個人心境發(fā)揮成最佳狀態(tài)。——聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）　　心理健康是指在身體、智能以及在情感上與他人心理不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人的心境發(fā)展到最佳狀態(tài)?！谌龑茫?948年）國際心理衛(wèi)生大會　　心理健康是指個人心理在本身及環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所

5、能達到的最佳功能狀態(tài)，但不是十全十美的絕對狀態(tài)?！逗喢鞑涣蓄嵃倏迫珪贰　⌒睦斫】凳且环N持續(xù)的心理狀態(tài)，當(dāng)事者在那種狀態(tài)下能作出良好的適應(yīng)，具有生命的活力，且能充分發(fā)展其身心的潛能。這乃是一種積極的豐富的狀況，不只是免于心理疾病而已?！睦韺W(xué)家英格里希（H.B.學(xué)校心理健康教育理論與實踐學(xué)校心理健康教育　　導(dǎo)言心理健康教育：21世紀(jì)學(xué)校新興的教育服務(wù)　　人類已經(jīng)邁向嶄新的21世紀(jì)，在新世紀(jì)里，人們對于現(xiàn)代教育提出了種種革命性的構(gòu)想，新的教育思想總是在不斷地反思、批判與傳承傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上得以建立。從21世紀(jì)社會的發(fā)展趨勢來看，又對學(xué)校教育提出了更高的

6、目標(biāo)和要求，未來社會的公民不僅要聰敏智慧、道德高尚，而且還有身心健康，具有良好的社會適應(yīng)能力、自主發(fā)展能力和創(chuàng)造精?，F(xiàn)實與未來對學(xué)校教育的期待歸結(jié)為一點，就是如何把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好社會適應(yīng)能力與健全發(fā)展的人?！　⌒睦磔o導(dǎo)是學(xué)校促進學(xué)生心理健康和人格健全發(fā)展的新興的教育活動。它不僅是一種行之有效的現(xiàn)代教育方法與技術(shù)，更重要的是體現(xiàn)了以人為本的民主教育理念，反映了當(dāng)代進步的世界教育潮流?！　∥覈鴮W(xué)校心理輔導(dǎo)走了近20年的歷程，取得了不少進步和成效。在過去的近20年里，學(xué)校心理輔導(dǎo)發(fā)展基本上是從民間學(xué)術(shù)團體推動、學(xué)校自發(fā)實踐為主的態(tài)勢，逐步走向政府部門規(guī)范領(lǐng)

7、導(dǎo)、專家指導(dǎo)學(xué)校自主實踐和區(qū)域推進的態(tài)勢。發(fā)展形勢令人鼓舞。具體體現(xiàn)在：心理輔導(dǎo)的理念在學(xué)校系統(tǒng)得以廣泛的傳播，并得到越來越多教育工作者的認(rèn)同；相關(guān)的學(xué)術(shù)組織和行業(yè)協(xié)會逐漸建立和擴展，不少地區(qū)和學(xué)校取得了成功的經(jīng)驗；涌現(xiàn)了一批熱心于學(xué)校心理健康教育的專家和實踐工作者隊伍；政府部門逐步重視學(xué)校心理健康教育，自1999年起，中共中央、國務(wù)院、教育部到部分省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門都分別下達了有關(guān)文件，提出了開展學(xué)校心理健康教育的指示和要求；同時，社會各界也開始逐漸關(guān)注學(xué)生心理健康和人格發(fā)展。與之相呼應(yīng)的就是，一門新興的應(yīng)用心理學(xué)學(xué)科——學(xué)校心理輔導(dǎo)也正在逐

8、步形成。第一章　心理健康與學(xué)生的心理健康觀第一節(jié)　心理健康的含義與