《空山鳥語》教學(xué)案例

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《空山鳥語》教學(xué)案例　　　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念　　“理念”是一個(gè)人具有的準(zhǔn)備付諸行動的信念，它既是一種觀念、也是一種行動。而教學(xué)設(shè)計(jì)的理念則是教師進(jìn)行教學(xué)活動的前提。依據(jù)新課標(biāo)對語文課程的性質(zhì)和地位的表述和《空山鳥語》一文的特點(diǎn)，在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我首先明確了設(shè)計(jì)此堂課所應(yīng)具有的教學(xué)理念：　　1．提高學(xué)生的語文素養(yǎng)　　嚴(yán)格地說來，這是我們語文教師設(shè)計(jì)每一堂教學(xué)時(shí)必需要具備的最基本的理念。學(xué)生們在每一篇課文中學(xué)習(xí)并

2、掌握豐富的語文知識，學(xué)習(xí)理解和正確地運(yùn)用祖國的語言文字，形成并逐步提高語文能力，從而汲取優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明，形成良好的個(gè)性，健全的人格，由此而熱愛祖國的語言文化——這是我們每一個(gè)語文教師的責(zé)任，也是我們不能動搖的教學(xué)理念。　　2．注重體現(xiàn)語文課程的人文性　　語文課程的人文性，是說語文學(xué)習(xí)過程，是人實(shí)現(xiàn)自我成長的過程，激發(fā)人創(chuàng)造力與生命力的過程。語文教育活動是在特定的時(shí)空中，教師與學(xué)生雙向的積極的生命運(yùn)動過程。尊重人，尊重具體的人的生命價(jià)值，尊重具體的人的文化及其多樣性，是語文課程的應(yīng)有之義。近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列

3、，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　從這個(gè)角度看來，在教學(xué)中，教師必須尊重學(xué)生獨(dú)特的見解和不同的體驗(yàn)，與學(xué)生進(jìn)行對話與交流中，用積極的態(tài)度來引導(dǎo)學(xué)生，以平等的心態(tài)來關(guān)注學(xué)習(xí)，并與之交流?！　?．關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展　　我們教師應(yīng)有“對象”意識，教學(xué)不是在唱獨(dú)角戲，離開“學(xué)”就無所謂“教”，也就是說，教師必須樹立學(xué)生的主體地位，樹立

4、“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。其次，教師要有“全人”的概念。學(xué)生的發(fā)展是全人的發(fā)展，而不是某一方面或某一學(xué)科的發(fā)展。我們不能僅把學(xué)科價(jià)值定位在本學(xué)科上，而應(yīng)定位在對一個(gè)完整的人的發(fā)展上。　　4．倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式　　我們進(jìn)行的語文自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)是中央教科所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)課題及教育部“十五”重點(diǎn)課題。此實(shí)驗(yàn)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在課堂內(nèi)必須保證定量時(shí)間來進(jìn)行自學(xué)。同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)的激活、豐富與提升，知識的建構(gòu)與運(yùn)用，獲得認(rèn)可與欣賞的需要，獲得新的體驗(yàn)的需要，也要依賴與合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，如何能完美地將其融

5、合，也是我們在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候所必須考慮的?！　《⒔虒W(xué)內(nèi)容的重組和加工近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，都要對教材進(jìn)行鉆研和處理，這是為了讓學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行的一次“編碼”，包括對教材的刪減、增補(bǔ)、改編、重組以及通過種種設(shè)計(jì)“突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)”等等。　　1、

6、教材分析：　　《空山鳥語》是語文自學(xué)輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教材第二冊的一篇文章，這是臺灣作家郭楓的一篇散文，作家記敘了在空寂的山野里諦聽鳥鳴的感受，抒發(fā)了向往自由、思戀故土的濃郁鄉(xiāng)情。文題《空山鳥語》這個(gè)標(biāo)題就富有詩情畫意，靜中有動，鬧中有靜。作者開卷點(diǎn)題，然后逐層鋪敘開去：先說最喜歡聽鳥叫，再說在山中聽鳥叫，最后說鳥鳴最美。作者重點(diǎn)描述清晨紅喙小鳥纏綿清脆的鳴叫聲和山雀們短促而嘹亮的啼叫，抒發(fā)了自己向往自由，向往歡樂的心情，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從鷓鴣縹緲的鳴聲勾起對江南的美好回憶，剖白了寂寥的心境。文章以“我想做一只鳥，在山中”結(jié)束，把情緒推向高

7、潮?！　∽髡呱朴谶\(yùn)用鋪墊手法，例如寫鳥山中鳥叫，先敘寫山花、山樹、山巖、山風(fēng)、山嵐的美好，以襯托空山鳥語的動聽?！　∥恼伦钔怀龅囊粋€(gè)特點(diǎn)是作者運(yùn)用生動的描寫將抽象的難以捉摸的聲音用文字凝固下來。使讀者仿佛身臨其境。如：“纏纏綿綿、重重復(fù)復(fù)，透明的情意，像滑滴在青石上的一線靈泉從歌聲里迸落”形容鳥語的纏綿清脆；“輕快的音樂雨，散亂地，急驟地，漫天撒來，直把你全身淋透”“興奮地吵鬧”形容山雀們短促嘹亮的群啼。近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了

8、全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　2、教材的重組加工　　①對教材進(jìn)行適應(yīng)的刪減、增補(bǔ)，使教材內(nèi)容更符合學(xué)生的心理?！　⌒抡n程實(shí)施強(qiáng)調(diào)了讓教材內(nèi)容更好地激