試述高中體育比賽與學(xué)?！昂椭C體育”的構(gòu)建

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1、試述高中體育比賽與學(xué)?！昂椭C體育”的構(gòu)建　　古往今來，社會和諧一直是被許多思想家作為一種思想追求和美好模式，和諧體育是和諧社會的有機(jī)組成部分，是實現(xiàn)中國夢的基礎(chǔ)單元。學(xué)校體育同樣需要和諧的構(gòu)建，高中體育競賽是學(xué)校體育生活中要組成部分，高中的體育競賽必然要體現(xiàn)出學(xué)生與教師、教學(xué)與競賽、競賽與文化之間關(guān)系的和諧，因此高中體育競賽即是健康的競賽、友好的競賽、團(tuán)結(jié)的競賽，同時也是和諧的競賽，如何理解校園和諧體育的構(gòu)建與高中體育競賽的關(guān)系，如何揚(yáng)長避短、趨利避害并利用高中體育競賽推動校園和諧體育的構(gòu)建等等，這是我們必須面對和尚待解決的重大理論和實踐問題?！　∫?、和諧體育的內(nèi)涵　　“和諧”一詞“和

2、”與“諧”兩個字組成。和者，和睦也，有和衷共濟(jì)之意；諧者，相和也，有協(xié)調(diào)、順和、無沖突之意?？梢姡椭C的本質(zhì)乃是協(xié)調(diào)與共享?！昂椭C社會”的概念最早是由英國的空想主義社會主義者莫爾提出來的，并由法國的空想社會者傅立葉對其進(jìn)行了完善?！　?.1全面發(fā)展是和諧體育的特征之一　　構(gòu)建和諧體育是一種整體性思考問題的觀點，這要求我們必須系統(tǒng)地來看待體育的發(fā)展問題。眾所周知，體育在我國一般被認(rèn)為有競技體育、群眾體育和學(xué)校體育三大部分組成。　　1.2協(xié)調(diào)發(fā)展是和諧體育的特征之二5　　和諧體育的構(gòu)建離不開以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)，這就要求體育的發(fā)展必須與經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展協(xié)調(diào)一致，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為旨?xì)w

3、?！　?.3可持續(xù)發(fā)展是和諧體育的特征之三　　體育的可持續(xù)發(fā)展與人類社會的可持續(xù)發(fā)展是并行不悖的。體育的可持續(xù)發(fā)展不僅是指體育的發(fā)展能滿足當(dāng)前人們體育文化需求，而且指體育的發(fā)展能滿足今后人們的體育文化需求。和諧體育追求的是體育與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化的和諧，與人類發(fā)展的和諧以及體育自身的和諧，最終是為了實現(xiàn)體育的可持續(xù)發(fā)展?！　《?、高中體育競賽文化是校園和諧體育文化　　高中體育文化是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍。它是以學(xué)生為主體，以課外體育文化活動為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)

4、系的。高中體育競賽是學(xué)校體育活動的重要組成部分，是高中體育文化的重要組成部分。同時高中體育競賽是高中體育活動的窗口和兩點，高中體育競賽開展得好壞直接影響高中體育活動的開展?fàn)顩r，同時直接影響高中體育活動的和諧性?！　∪?、構(gòu)建校園和諧體育與高中體育賽事的和諧關(guān)辦系分析　　3.1構(gòu)建校園和諧體育有利于促進(jìn)和諧的校園賽事　　高中的體育賽事既要考慮要具有競技性，同時又要特別注意群眾性，也要體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與校園、學(xué)生與比賽之間的和諧，因此校園的比賽也應(yīng)該是和諧的比賽。構(gòu)建和諧體育是在和諧社會構(gòu)建的背景下提出來的，其必然追求體育與校園的和諧，這無疑會為和諧的校園體育營造和諧的大環(huán)境，因此，構(gòu)建

5、和諧的校園體育將有利于促進(jìn)和諧的比賽。5　　3.2搞好校園內(nèi)的比賽有利于構(gòu)建和諧的校園體育　　首先，就校園的體育賽事本身而言，組織好體育賽事是搞好學(xué)校體育的必然要求，亦是和諧體育的基本要求，其次，組織好校園的體育賽事有利于落實學(xué)校體育的和終身體育的計劃和目標(biāo)，可以推動社會體育、競技體育和群眾體育的全面發(fā)展，從而促進(jìn)體育系統(tǒng)的和諧發(fā)展，最后，從校園體育賽事可能發(fā)揮的眾多功能來看，其必然促進(jìn)學(xué)校體育的全面和快速發(fā)展，從而為構(gòu)建整個和諧的社會體育提供注腳，進(jìn)而為構(gòu)建和諧體育創(chuàng)造有利條件。因此，校園的體育賽事有利于構(gòu)建和諧的校園體育。　　四、校園體育競賽可能導(dǎo)致的不和諧的校園體育因素　　4.1

6、重視校園比賽的競技性，忽視比賽的群眾性　　校園的體育賽事往往以競技比賽的模式為基礎(chǔ)，包括球類比賽、田徑運(yùn)動會往往都是按照國際比賽的規(guī)則進(jìn)行競賽，各院系、各班級之間都追求比賽中的成績，力求要讓各個單位的體育尖子包攬全部比賽項目，由于大部分的校園比賽以競技比賽的模式進(jìn)行，從競賽的方式和特點上就決定了只有少數(shù)的學(xué)生可以參加比賽。使校園的比賽缺乏明顯的群眾性，大部分的學(xué)生只是充當(dāng)觀眾的角色，根本沒有機(jī)會在大學(xué)中參加比賽，感受比賽中的氣氛，體會體育競賽的趣味，這就是本來可以主動參加體育競賽的學(xué)生沒有機(jī)會參加校園組織的比賽，漸漸的大部分學(xué)生就遠(yuǎn)離了比賽、遠(yuǎn)離的體育。這必然會影響校園的和諧體育的構(gòu)建

7、?！　?.2追求校園競賽的表面影響，忽視校園比賽的人文精神5　　校園的體育競賽往往有的時候是學(xué)校向外宣傳的窗口，是一個學(xué)校的品牌效應(yīng)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要求將校園的體育競賽組織成一種表演秀，大部分學(xué)校只注重比賽的場面和過程，很少注重體育競賽的真正的內(nèi)容，忽視了學(xué)生的感受，只注重表面的想象，忽視了體育競賽本身的文化內(nèi)涵。其實校園的體育競賽最終的目的是宣傳體育的人文精神，形成校園的體育人文氛圍，使學(xué)生們在競賽中感受體育，感受精神?！　∥?、校園體育比賽促進(jìn)校