《探究物質(zhì)的密度》教學設計

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1、《探究物質(zhì)的密度》教學設計！《探究物質(zhì)的密度》教學設計一、教材分析：　本實驗是利用物理公式間接地測定一個物理量，應引導啟發(fā)學生自己分析實驗應當測量的物理量以及選擇的儀器，并進而明確實驗的原理。本節(jié)實驗能力的培養(yǎng)重點放在實驗設計能力上，因而在教學中引導學生根據(jù)實驗原理，實驗所選擇的儀器以及實驗要測定的對象引導學生自己設計實驗步驟，自己設計實驗表格，并根據(jù)測量結(jié)果計算出物質(zhì)的密度。這是一個測定性實驗，通過這一實驗學生明確實驗原理，加深對物理概念、物理規(guī)律的理解，并通過實驗學生能根據(jù)給定的儀器進行實驗設計、進行表格設計、以及動手操作。本節(jié)實驗所需儀器設備較多，通過本節(jié)課教學有意識地培養(yǎng)學生

2、良好的學習、工作習慣，培養(yǎng)學生與他人合作的意識和團隊精神。用2課時.二、學情分析：學生具有了一定的實驗基本操作能力，會使用天平和量筒；具有初步的觀察和分析能力，但比較習慣老師給什么記什么。缺乏主動性和探究精神，活性思維和動手能力較差。三、教學目標：知識與技能：1.進一步熟悉天平的構造及其使用。2.會用天平天平量筒測固體和液體的密度的過程和方法。過程和方法1.通過實驗探究活動找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關系.2.學習以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性來定義密度概念的科學思維方法.3.通過對物質(zhì)密度的測定,學生對間接測量有感性的認識.4.學生知道實驗原理和實驗目的、明白實驗步驟的情況

3、下,有目的、有計劃的進行操作.情感態(tài)度與價值觀:1.通過探究活動.學生對物質(zhì)屬性的認識有所拓展.2.培養(yǎng)學生的合作精神、激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲,學生樂于用實驗方法探索物理現(xiàn)象中的規(guī)律.四、教學重難點:1.教學重點：密度的概念、測量和應用;比值定義法的實驗方法.2.教學難點：學生親自動手、合作獲得多種物質(zhì)的多組數(shù)據(jù),進行歸納總結(jié),得出密度的概念.五、學習情境設計:故事情境引入,問題情境引導思考進入探究、合作學習之中.六、教學媒體資源的設計:在多媒體教室進行;采用PPT課件;多組實物的天平、量筒、木、鐵;實驗表格.七、教學策略與活動設計:采用講授法、實驗法、協(xié)作式、問題解決式

4、多種策略組合的教學模式八、教學過程：（一）新授一.密度概念的引入　　　近日，家住望城格塘鄉(xiāng)柏葉村高林組鄧正榮老人和老伴被兩個上門的騙子騙走1700元血汗錢，換到手的只有一塊一錢不值的破鐵塊！據(jù)鄧老漢介紹，幾天前來了兩個中年人，自稱是上海來的地質(zhì)隊員，判斷這里肯定埋藏了稀世寶物。兩個人隨即掏出了工作證、身份證等證件給鄧老漢“檢查”，之后又神神秘秘地拿出了一個據(jù)說是探測器的黑盒子，在鄧老漢的陪同下上了老漢后院的小山坡上，果然挖出了一塊亮閃閃的“金塊”，說這是清朝的文物，價值15萬元，不如大家各自分5萬元算了。最后兩人哄得老兩口拿出了1700元錢。臨走時，兩人留下一張欠條，一再表示他們會盡

5、快趕回來拿錢贖寶，并叮囑老兩口“千萬不要走漏風聲，以防壞人來偷”。到了晚上，鄧老漢兩口子越想越不對勁，拿著金塊上鄉(xiāng)里的派出所報案，據(jù)民警介紹，這坨寶貝應該是鐵一類的金屬，僅僅鍍了一層銅粉而已。如何判斷物質(zhì)呢?每種物質(zhì)又都有自己的特性。如：空氣是氣體，水是液體，泥土是軟的，石頭是硬的，金屬有光澤，非金屬無光澤等等。形狀、顏色、軟硬、氣味等這些就是物質(zhì)的特性，我們可以根據(jù)這些特性來鑒別物質(zhì)。我們可以根據(jù)它的氣味鑒別它是水還是酒精，可以根據(jù)它們的顏色及銹跡，鑒定是銅還是鐵。如果我們桌上放的這兩個物體，外面涂有同樣的顏色，我們要怎樣判斷它們是什么物質(zhì)呢？　　我們鑒別物質(zhì)，有很多時候，僅靠氣味

6、、顏色、軟硬、形狀等特性是不夠的，那么物質(zhì)是否還有其它特性呢？　　我們可以做這樣一些實驗：　　a.將涂有同種顏色、同體積的兩物體放在托盤天平的兩個盤上，結(jié)果天平失去平衡．　　b.取同體積的水和酒精倒入質(zhì)量相等的兩個空燒杯中，然后分別放到天平的兩個盤上，結(jié)果天平也失去平衡。　　兩物體的體積相同，質(zhì)量不同；水和酒精的體積相同，但質(zhì)量不同．　　這說明不同物質(zhì)在體積相同時，質(zhì)量是不同的?，F(xiàn)在我們只知道了涂有同種顏色的兩個物體不是同種物質(zhì)，還不知道它們各是什么？這就需要我們進一步研究：對于同一種物質(zhì)來說，它的質(zhì)量跟體積有什么樣的關系。　　我們可以通過以下的實驗來研究　　我們?nèi)〈笮〔煌耐庑我?guī)則

7、的小木塊和小鐵塊，然后用天平稱出鐵塊或木塊的質(zhì)量，用刻度尺測出其體積，并計算第一個物體的質(zhì)量與體積的比值。將這些數(shù)據(jù)填入繪制的表格中：我們對上面的實驗數(shù)據(jù)進行分析，看看能得出什么規(guī)律？不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的?！∥覀?nèi)〈笮〔煌耐庑我?guī)則的的兩個鐵塊，然后分別用天平稱出兩個鐵塊的質(zhì)量，用刻度尺分別測出其體積，并計算出大小兩個鐵塊質(zhì)量和體積的比值。將這些數(shù)據(jù)填入繪制的表格中：我們對上面的實驗數(shù)據(jù)進行分析，看看能得出什么規(guī)律？同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是