探究物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計.doc

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1、探究物質(zhì)的密度教學(xué)設(shè)計密度是初中物理教學(xué)中一個非常重要的概念。由于概念本身較抽象，學(xué)生感性認識不足，密度概念也是初中物理教學(xué)中的一個難點，密度知識及應(yīng)用常成為初二學(xué)生學(xué)習(xí)物理的分化點。關(guān)于密度教學(xué)的討論和研究一直受到重視。但是，在“接受式教學(xué)”模式下，卻較難有效地解決教學(xué)實踐中遇到的困難?，F(xiàn)代教學(xué)理論認為，學(xué)習(xí)科學(xué)的中心環(huán)節(jié)是探究，探究式教學(xué)是中學(xué)科學(xué)教學(xué)的一種有效方式。近來國家教育部頒發(fā)的新的義務(wù)教育科學(xué)類課程標準。其最顯著的特征之一就是明確提出對探究教學(xué)的目標要求。本文嘗試密度概念的探究教學(xué)設(shè)計。　　1　教學(xué)目標的確定　　1.1　知識與技能目標　　使學(xué)生理解密度概念；嘗試用

2、密度概念解決簡單問題，能解釋生活中的一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。掌握測量物體質(zhì)量、體積的初步技能?！　?.2　過程與方法目標　　使學(xué)生經(jīng)歷“密度知識與技能”的探究學(xué)習(xí)過程，鍛煉和發(fā)展科學(xué)探究力。具體說就是掌握一些簡單方法：其一，探究的程序化方法——提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。其二，具體方法——歸納法、比值法、演繹法?！　?.3　意識目標（情感、態(tài)度與價值目標）　　使學(xué)生通過探究，感受到學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，提高對自我價值的認識；形成愛科學(xué)的態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神。　　1.4　教學(xué)的重點和難點　　密度概念；提出假設(shè)，設(shè)計實

3、驗方案的能力；獲取信息并分析整理的能力；使用天平，量簡的技能?！　?　教學(xué)流程與類型設(shè)計　　為了達到上述教學(xué)目標，課堂教學(xué)采用以實驗探究為核心，以學(xué)生的相互討論與合作為組織形式，以教師的適時引導(dǎo)為保障手段進行。整個教學(xué)過程努力實現(xiàn)學(xué)生的“主動參與、樂于探究、交流與合作”。