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1、趣味拼音輕松學習 【摘要】漢語拼音是抽象的符號，一年級孩子學習拼音容易感覺枯燥乏味。教師要選擇和設計合適的教學策略，讓拼音學習變得生動有趣，最大限度地激發(fā)孩子們學習的熱情。編兒歌、做游戲、講故事、創(chuàng)情境，這都是非常好的方式。趣味且富有實效的教學，讓拼音課堂輕松起來。關(guān)注學生主體，孩子們愛學樂學，他們是學習的真正主人?！ 娟P(guān)鍵詞】兒歌；游戲；故事；情境；樂趣；輕松；實效 【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A 學好拼音并能借助漢語拼音認讀漢字，是課程標準對低年級學生提出的要求。但是拼音是抽象的符號，長達
2、一個多月的拼音教學，讓孩子們學習時容易覺得枯燥且有難度。我在拼音教學中經(jīng)常考慮：如何設計適合新生的教學策略，把枯燥的拼音內(nèi)容，通過適當?shù)慕虒W方法變得生動有趣，從而激發(fā)學生的學習熱情，啟發(fā)他們的思維，高效地掌握漢語拼音，為學生學好普通話、提前閱讀打好基礎。這也是一年級語文教學的重要問題?！ ∫?、編兒歌，激起樂趣 兒歌節(jié)奏明快，淺顯易記，是孩子們喜聞樂見的一種文學體裁。每學習一個新的字母，我都引導孩子為字母創(chuàng)編一兩句兒歌，迅速記住音和形。如：“鴿子銜草ggg”，“蝌蚪水草kkk”，“女孩喝水hhh”4。最初由教
3、師引導，慢慢地學生就能自己創(chuàng)編了。到學完全部的聲母和韻母時，孩子們就能用兒歌創(chuàng)編整個的聲母表和韻母表了。音節(jié)標調(diào)是拼音教學的重點，我引導學生用兒歌記憶：“有?別放過，沒?找o、e，i、u并列標在后，單個韻母不用說?！眱善匆舴椒ú捎脙焊琛扒耙糨p短后音重，雙音相連猛一碰?！睅椭莆?。三拼音方法用“聲輕介快韻母響，三音相連很順當?！眮碛洃洝W生一邊拍手一邊說唱，這樣不但讓他們掌握了拼音方法，而且記住了拼字母的音和形，還創(chuàng)設了一個充滿節(jié)奏和韻律的課堂，同時也使孩子們的語言得到了發(fā)展。 二、做游戲，感受樂趣 游戲活
4、動是兒童最喜歡的活動，在教學中，把拼音的學習寓于游戲之中使拼音顯得很有趣味，學生學起來就更加輕松?！ ?.開火車。很多老師都喜歡用這種方式檢查學生掌握知識的情況。操作起來容易上手，可讓孩子們覺得特別快樂?？蓹M開，也可豎開，還可開雙軌火車。我這樣設計導語：“開火車，開火車，火車開到哪里去？”學生興奮地拍手回答：“開火車，開火車，火車開到這里來?！比缓笳堃唤M開火車。一邊拍手一邊讀兒歌有利于營造氛圍，激發(fā)了學生學習興趣。當說錯了的時候，就停下來請修理員修理，修理好了就繼續(xù)開。 2.找朋友。找朋友游戲用于復韻母和音
5、節(jié)教學。如：學習帶聲母“t”的音節(jié)，教師先把“?、i、e、u”卡片發(fā)給孩子們，一生舉著卡片“t”，說：“找找找，找朋友，我的朋友在哪里？”發(fā)到“?、i、e、u”的孩子舉著卡片一一上前：“你的朋友在這里?！比嗤瑢W說：“找到啦，?、t是對好朋友?！弊詈簖R讀音節(jié)“t?”。找朋友游戲讓學生的許多器官都動起來，發(fā)揮了主動性，也讓課堂氣氛活躍起來，讓教學達到事半功倍的效果。4 3.摘果子。教師課前用彩紙做成橘子、梨、蘋果或者其他的水果。在果子后面寫上所要學的字母，在黑板上畫或貼一棵“果樹”，然后把果子貼在果樹上，讓學
6、生去摘果子。再翻過來看看后面是什么，把看到的字母讀給大家聽一聽，如果讀對了大家就跟著讀一遍，如果讀錯了就請其他孩子幫忙糾正。這個游戲激發(fā)了學生興趣，讓孩子們在不知不覺間就記住了字母或音節(jié)的發(fā)音，而且照顧到了全體學生。很多老師喜歡使用。 三、講故事，彰顯樂趣 興趣是學習的動力，是孩子們最好的老師。聽故事和講故事是他們非常樂意做的事。我經(jīng)常利用孩子的這個興趣設計故事。激發(fā)學生主動參與。聲母“j、q、x”和韻母“ü”相拼是學習的難點，我設計了這樣的童話故事：夏日的傍晚，小ü和媽媽一起去福州西湖公園散步，公園里風
7、景優(yōu)美，游人如織。小ü和媽媽走散了，找不到媽媽，它難過地哭了。這時，聰明的喜羊羊看見了，連忙走過去對小ü說：“我可以幫你找媽媽，但是有一個條件?！笆裁礂l件呢？”“你必須把臉上的眼淚擦干。”小ü連忙擦干了臉上的眼淚，喜羊羊終于幫助小ü找到了媽媽，小ü高興地笑了。孩子們聽得入迷了。然后我再讓孩子們戴上頭飾把這一過程表演出來，特別是擦眼淚的過程學生印象深刻，同學們在輕松地聽故事看表演過程中學會了“j、q、x”和韻母“ü”相拼時頭上兩點的省寫規(guī)則?！ ∷?、創(chuàng)情境，享受樂趣4 1.創(chuàng)設情境，加強練習。在一定情境之中學
8、習拼音事半功倍。一年級的孩子活潑好動，對新鮮事物感興趣，他們在學習的過程中受情感因素的影響多。在教學的過程中我創(chuàng)設了新奇有趣的拼音情境。如：學習漢語拼音第11課時，我創(chuàng)設了去夏威夷旅游的情境，在夏威夷你會看到什么呢？根據(jù)孩子的回答，我相機出示椰子樹、喜鵲、蝴蝶、月亮等詞語的音節(jié)，帶領(lǐng)大家一起讀，學生的興致很高。學習《復習四》讀讀連連時，我創(chuàng)設導游帶小朋友去動物園游玩的情境，在黑板上貼上孔雀、長頸鹿、
