淺談地圖在地理教學中的作用

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1、淺談地圖在地理教學中的作用　　淺談地圖在地理教學中的作用　　　　河北省永年縣實驗高級中學霍曉寧　　　　【中圖分類號】G631【文章標識碼】D【】1326-3587（2013）12-0113-01　　　　凡是對地理學科有所了解的人都明白，地圖作為地理信息傳遞的載體，它所表達的內容是相當豐富的。凡具有一定空間區(qū)域分布規(guī)律的任何事物、現(xiàn)象，都可以通過地圖展現(xiàn)出來，它是最直觀、最簡明的“教科書”。所以，地圖的作用在學生學習過程中體現(xiàn)得如何，將會直接影響其學習效果。那么，地圖在地理教學過程中會起到哪些作用呢？　　　　一、地圖能夠激發(fā)學生學習地理的興趣　　

2、　　由于地理研究對象的時空界限廣闊而遙遠，內容涉及多學科的知識，單純依賴學生自己的視野、見聞和想象是難以掌握的，如果借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具，把教學內容生動地展現(xiàn)在他們面前，方能引起他們學習的興趣，特別是在當前地理學科遭受沖擊的情況下，借助形式多樣的地圖激發(fā)學生學習地理的興趣就顯得更為重要了。　　　　二、地圖能夠讓學生確定地理事物的地理位置　　　　在學習一個國家或地區(qū)時，首先借助地圖能看出這個國家或地區(qū)的地理位置（經(jīng)緯度和相對位置），形成關于這個國家或地區(qū)的空間概念。地理位置對一個地區(qū)的地理特征影響很大。由于緯度位置不

3、同，則所得到的太陽光熱便不同；由于海陸位置不同，則所受到的海洋濕潤氣流的影響便不同。這對氣候、土壤、生物以及經(jīng)濟活動等都有莫大的影響。然后運用各種專門地圖，則可分析出這個國家或地區(qū)的地形、氣候、河湖等自然環(huán)境各個要素，各個生產部門，以及各種資源和主要城市的地理分布及其規(guī)律。例如，我們在教學《東亞》一章內容時，學生就可以按如下思路進行學習：①通過讀《東亞》地圖，得出該分區(qū)的緯度位置約為10°N～58°N；相對位置為太平洋的西岸、亞歐大陸的東岸。為典型的亞熱帶和溫帶氣候。②通過讀《東亞主要物產的分布》圖，了解其經(jīng)濟作物以及主要礦產的分布。豐富的資源

4、和物產為東亞國家經(jīng)濟的發(fā)展提供了優(yōu)越的條件。這樣前后緊密聯(lián)系，學生就會對東亞豐富物產之前因后果有了較為清晰的認識。所以，借助地圖形成各個國家和地區(qū)的空間概念，形成各種地理事象特征的空間表象，在地理學習中具有重大意義?！　　　∪⒌貓D能夠讓學生了解地理事物的形態(tài)　　　　地圖在地理學習中還可以展示各種地理事物的大小、高低、形狀等。諸如地球上各個大洲、大洋、湖泊和國家的大小、形狀；一個國家或地區(qū)的海岸線長度和類型；任何一條河流的流向和流域范圍；任何一條山脈的高度和走向等等。例如，在教學《中國地形》這部分內容時，首先借助中國分層設色地形圖，讓學生了解我

5、國主要山脈、高原、平原、盆地的空間位置、區(qū)域范圍、海拔高度等，即而能在圖中找出規(guī)律，得出我國地形類型豐富多樣、山區(qū)面積廣大、地勢西高東低、呈階梯狀分布的基本特征，再利用地圖分析討論可得出地形地勢對我國氣候、大河流向及水能資源的影響。最后，將知識在地圖上歸納、總結，使幾頁書的知識只匯集成一張地圖。由此可見，應用地圖既可使我國地形的高低起伏一目了然地展現(xiàn)在學生面前，又可以使知識得以高度的概括和濃縮?！　　　∷?、地圖能夠讓學生了解地理事物的分布規(guī)律和相互聯(lián)系　　　　地圖是“地理學的第二語言”，它能以無聲的語言幫助學生理解課文內容，以生動、形象、鮮明的

6、特點反映地理事物的分布、成因及規(guī)律。例如教學《中國地理》的“西北地區(qū)”一節(jié)內容，由于該區(qū)的農牧業(yè)發(fā)展狀況隨降水量的變化而變化這一規(guī)律是本節(jié)學習的重點，而教材對此的闡述比較簡單，所以只憑書本上簡單的敘述，很難掌握。學生要充分認識這一規(guī)律，可先閱讀“西北地區(qū)草原和荒漠分布圖”，從圖中能發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)地表植被由東向西，大體為森林——草原——荒漠草原——荒漠。為什么該地區(qū)植被會出現(xiàn)這種變化呢？接著通過閱讀“中國降水量分布圖”，從圖中可看出該地區(qū)的年降水量也是自東南向西北依次減少，這就為本地區(qū)植被的變化找到了根源。但新的疑問又出現(xiàn)了：該地區(qū)降水量為什么變化

7、這樣大呢？如果再去閱讀“西北地區(qū)的位置和地形圖”，答案就很容易找到了。由于該地區(qū)東西跨越的經(jīng)度很廣，東部距海近，水汽較充足，因而降水豐富；越往西距海越遠，水汽不易深入，因而降水逐漸減少。由此得出結論：水是西北地區(qū)農牧業(yè)生產的命脈。由此可見，地圖有助于闡明地球表面各種地理事物和現(xiàn)象的分布成因以及相互作用的規(guī)律性。　　　　地圖的直觀性決定了它比任何語言的描述都更有利于學生接受。但學生學習效果的好壞，很大程度上還與教師如何借助地圖去教學直接相關。作為教師，怎樣才能更充分地發(fā)揮地圖在學生學習地理過程中的作用呢？筆者認為，最主要的是在教學中要始終注意培養(yǎng)

8、學生讀圖、用圖的習慣，逐步提高他們運用地圖對地理事物進行分析、綜合、判斷、對比和推理的能力，并使學生的注意力高度集中，腦、手、眼、口等并用，以期達到最